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常州市天宁区教研室

作品数：93 被引量：58H指数：4
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文献类型

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领域

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主题

  • 48篇教学
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  • 12篇课程
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  • 5篇歌曲教学
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机构

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作者

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  • 2篇胡敏
  • 2篇王勤
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  • 1篇辽宁教育
  • 1篇中学生物学
  • 1篇湖北教育
  • 1篇中学生物教学

年份

  • 1篇2014
  • 7篇2013
  • 7篇2012
  • 18篇2011
  • 9篇2010
  • 6篇2009
  • 3篇2008
  • 7篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2005
  • 7篇2004
  • 2篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇1994
  • 2篇1993
共 93 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
追求有效的探究式学习被引量：3
2007年
随着新课程改革的推进，教师的教学观念和方式都发生了可喜的变化，探究式学习的方式被广泛运用于课堂教学。但由于一些教师对新课程所倡导的理念在理解上还不到位，导致种种教学实践行为上的偏差．在采用探究式学习方式组织教学时，明显带有师生剧本化的表演痕迹，虽冠以“探究式”“活动式”的头衔，但组织的探究活动散漫、随意、肤浅，导致了探究式学习形式化、表面化，浪费了有限的教学时间，造成了教学的低效甚至无效，不能促进学生的全面发展。因此，我们有必要探讨究竟什么样的探究活动才是有效的教学活动？究竟什么样的探究式学习对学生的发展真正具有教育价值？
邓炜
关键词：探究式学习方式新课程改革教学观念教学时间课堂教学
“发展满意”就是好课
2004年
华东师大崔允（氵郭）说“教得有效、学得愉快、考得满意”是一堂好课的“一个边界”，又说“教得有效”是指“一堂课有一堂课的标准”，“要精教精学，别浪费学生的时间”；“学得愉快”指“学习的过程应该是愉快的”；“考得满意”是指“注重结果”。
张明方
关键词：基础教育课程标准教学目标教学内容教学过程
小学低年级音乐欣赏课型范式初探被引量：1
2013年
目前我国各地的音乐教材中，小学低年级的音乐欣赏课基本以较为浅易并富有童趣的交响乐以及歌曲为主要学习材料。低年级孩子的心智水平特点，决定了这个年龄段的音乐欣赏教学需要以外在性肢体参与的音乐活动与听觉活动体验相结合的方式为主要学习形式，在教师的指导下以听赏、律动、表演、听辨、哼唱主题为具体学习方法，通过学生主动聆听积极感受并大胆想象，培养学生初步的对音乐要素的敏锐感知能力，增加学生音乐听赏的储备和积累，提升学生音乐审美能力。
金燕南
关键词：音乐欣赏课小学低年级范式课型音乐审美能力音乐教材
小学调查报告写作教学目标体系的建构
2013年
调查报告是现实生活中常见的一种应用文体，但在小学语文实际教学中少有人问津。作者以日、美教材与教学经验为借鉴，以五年级小学生语言调查报告写作教学实践为例，对小学调查报告写作教学的目标体系进行了自主建构。
于纯
关键词：写作教学
课堂教学的喜与忧
2009年
课堂教学是推进素质教育的主阵地，优化教学过程是推进素质教育的核心。当前在小学语文教学这个“主阵地”，我们欣喜地看到，新课程的教育教学理念已经被广大教师知晓和认可，串问串讲的现象在减少，语言实践活动在增加；死记硬背的做法在减少，讲究学习方法的教学在增加；强化了重点训练项目的练习；尝试了现代化教学手段的运用。
王勤
关键词：课堂教学现代化教学手段优化教学过程教育教学理念语言实践活动死记硬背
站在学生认知的“断层处”教学——以《有余数的除法》教学为例
2012年
《有余数的除法》是苏教版小学数学二年级上册第一单元的内容，是在学生学习了表内乘除法的基础上学习的。在教学时，要使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义，并能根据平均分后有剩余的现象写出相应的算式，能正确读写有余数除法的算式。在认识有余数除法的活动中，初步感知余数要比除数小的道理。
邓炜
关键词：《有余数的除法》有余数除法教学断层平均分
图例在小学科学教学中的实践研究被引量：2
2006年
小学科学是一门形象性很强的学科：瑰丽多彩的自然现象，是科学研究之源；生动直观的实验，是科学研究之本。小学生学习科学，最大的困难在于无法直接完成从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃，如何在两者之间铺设自然过渡的台阶？我们实验组就如何发挥图例的作用，渗透形象思维于科学教学过程做了一些有益的尝试。
史柏良
关键词：小学科学科学教学自然现象逻辑思维自然过渡
校本教研的实践和思考被引量：1
2004年
尤维萍刘参
关键词：校本教研教师专业化成长自我反思以校为本自我提高
修复课堂生态 还原教学本真——从课堂生态困境谈起
2010年
生态课堂即为充满生命灵气、焕发勃勃生机、自由成长的课堂。目前英语课堂中仍存在着快乐教学的虚化、主体地位的弱化，教学形式的泛化的现象，使课堂价值取向产生偏离．教师自我魅力迷失，学生知识构建迷惘。突破传统教学的瓶颈，通过从“为教而教”到“无为而教”，从“技术课堂”到“生命课堂”，从“繁琐复杂”到“大道至简”，从“语言之学”到“完整英语”的演变，修复课堂生态，还原教学本真。
薛红
关键词：课堂生态生命课堂大道至简
乘法口诀复习课教学设计
1993年
教学内客:五年制小学数学课本第三册第58—60页。教学要求: 1.使学生正确熟练地掌握乘法口诀,并指导学生找出口诀的规律。 2.用电化手段,寓知识于音乐游戏之中,使学生感到练中有乐,乐中有效。
姚筱华
关键词：复习课数学课本音乐游戏数学情境花猫
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