南京林业大学教学评估办公室、高等教育研究所
- 作品数：18 被引量：123H指数：5
- 相关机构：浙江大学人文学院哲学系浙江大学人文学院南京邮电大学发展规划处（高等教育研究所）、校董会、教育发展基金会办公室（合署办公）更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教一般工业技术政治法律更多>>
- 浅论工程生活的实践智慧被引量：1
- 2016年
- 工程伦理规范无法在根本上触及人类在工程-人-自然-社会存在中行动和生活的终极目的。在现实的工程实践中,具体情境对规范、原则的制约,往往表现为行为者在实践过程中经由反思、认识后的调整和变通。行为者主动践履"应当"责任要求的本质行为或"能力"展现为个体行为者工程实践与个人生活绵延统一的美德,即为工程生活的实践智慧。实践智慧表现为行为者人是目的、服务意识、和谐安居和可持续发展的工程伦理卓越价值观,在工程实践中其内容具体展开为功利价值与道义价值的统一、工具理性与价值理性共融、人际伦理与生态伦理并重和行业规范与个人美德结合。
- 何菁
- 关键词：工程伦理美德
- 以中外合作办学为平台引入优质教育资源的实践与思考
- 2012年
- 加强林业高校中外合作办学是推进林业教育国际化、引入优质林业教育资源的有效措施，是我国生态文明建设中培养国际化视野优质人才的重要途径。南京林业大学在与加拿大不列颠哥伦比亚大学合作办学过程中，以优势互补、合作创新原则为指导，以引进优质教育资源为宗旨，在培养国际化人才的同时，深化教学改革，提高教育质量和学校办学水平。为保障中外合作办学项目的健康发展，则需要科学定位，在品牌特色、教学模式、教育资源以及管理监督上建立健全保障机制。
- 周吉林彭斌
- 关键词：林业高校中外合作办学优质教育资源
- 建设一流大学背景下大学核心文化的失落与复归被引量：5
- 2018年
- 大学从根本上说是一种文化的存在,大学亦历来是学术重镇,传承学术、发展学术,通过学术锻造新人,培育新民学术精神、批判思想、社会担当等均是大学本义之所在,概言之,尊重学者、崇尚学术是大学核心文化的灵魂。然而,现实中大学自我批判精神式微,学术信仰滑坡,屡屡以学术之名,尊重学者和崇尚学术成为官话和套话,学术资本主义泛滥、学术投机此起彼伏,缺失深厚的学术文化涵育使得大学失去了根和魂。一流大学建设背景下,我国大学更加需要文化自觉,克服冲动,不被名利掩埋,坚守学术信仰、光大学术之道,构建大学人的精神家园。
- 高江勇
- 信息技术视野下大学课程建设的迷失与反思被引量：3
- 2015年
- 信息技术正在深刻影响着大学课程建设,信息技术与课程的整合所遭遇的瓶颈,主要是由大学课程建设陷入技术陷阱、忽视课程教学质量提升、忽视课程文化建设、课程整合理念偏差等造成的。因此,我国高校可以从大学课程建设理念的转向提升教师信息素养、促进信息教育与大学课程的双向整合、完善课程评价机制等方面进行反思。
- 高江勇祁隽
- 关键词：信息技术课程整合教师信息素养
- 大学教育评价中的过度量化：表现、困境及治理被引量：35
- 2019年
- 受实证主义和技术理性思潮影响,追求评价标准精确化,教育成果可计量化、评价结果排名化的量化评价模式成为当前大学内外部教育评价实践的主流。让数据说话,强调效率和产出导向,奉行奖优罚劣,达到质量问责和绩效考核的目的。在追求量化极致表达的评价制度规训下,被评价者的成功学定义改写为"多产"和"快产",由此,大学也难免陷入到"有数量缺质量,重论文轻育人"的发展困境。治理当下大学教育评价的过度量化问题,需要充分尊重教育规律,回归初心,在教育评价的价值论、方法论和本体论上做出反思和修正。
- 高江勇
- 关键词：教育评价
- 关于高校党建文化建设的思考被引量：7
- 2018年
- 新时代高校党建文化与大学教育紧密相关,是中国社会主义先进文化之一,它具有政党特征、高校特征和文化特征。加强高校党建文化建设有利于推进高校事业发展,是坚持社会主义办学方向、激发基层党组织活力、增强党的影响力和凝聚力、推进全面从严治党的时代要求。新时代高校党建文化建设必须和大学文化建设紧密结合,突出育人为本,强化四个方面:注重理念引领,加强思想文化建设;强化教育提升,加强组织文化建设;健全工作机制,加强制度文化建设;提升预防能力,加强廉政文化建设。
- 周统建
- 关键词：高校党建文化引领大学文化育人为本
- 高校高水平教师队伍建设的思考与实践
- 2012年
- 在建设创新型国家,创建世界一流大学和高水平大学中,建设高水平教师队伍是关键。深化人事制度改革、创新人才培养引进机制、加强师德建设是加强高校高水平教师队伍建设的积极举措。
- 张洪娟曹福亮彭斌
- 关键词：教师队伍建设高校人事制度改革创新型国家
- 工程伦理案例教学的价值设计——兼论场景叙事法的课堂引入被引量：38
- 2019年
- 案例教学是国内外开展工程伦理教育的主流教学方法。经由对美国课堂教学模式的本土化改造后,国内高校现已普遍确立起案例教学的"识别—方法"价值取向。但是,"识别—方法"的价值设计让案例教学在实践中反映出诸多局限性,主要表现在:作为工程伦理原则及规范试验场的案例沦为道德说教的附庸,案例教学常流于空泛的道德说教。为了培养学生在未来工程职业生活中的实践智慧,提升案例教学的实践有效性,需转变当前工程伦理案例教学的"识别—方法"价值取径,将场景叙事法进行教育学转换,以对案例素材展开意义建构的方式实现案例教学"识别—反思—内化—建构"的价值设计,即,以工程案例的叙事为基础,培养学生在具体工程实践场景中不同角色的叙事思维,以实现个体对习得的规范知识反思、改造、内化及至自我行为的转化。
- 何菁丛杭青
- 关键词：工程伦理案例教学
- 大学课程改革究竟需要改什么?被引量：19
- 2018年
- 目前,大学课程教学似乎什么都不缺,但唯独缺了一份"真",少了一份"实"。课程目标迟迟未能实现,固然与观念落后、课程开发能力偏弱有关,但是,现实中课程改革屡屡搁浅的更大的原因在于课程实践中人的缺失。归根结底,大学课程改革最终应该是"人"的改革,不仅是理念的更新,更是每一位大学人必须走出舒适区,实现从旧我向新我的转变。
- 高江勇周统建
- 关键词：教学改革精神重塑
- 省域推进科教融汇的实践探索与政策取向
- 2024年
- 科教融汇是实现教育、科技人才一体化统筹推进的关键环节,是发展新质生产力的重要支撑。通过调研发现,当前江苏科教融汇发展在内涵建设、协同创新、人才建设、人才培养及实践探索方面取得了一定进展与成效,但还存在系统集成不够、协同路径不畅、评价考核不到位等突出矛盾与问题。建议加强省级统筹,构筑创新平台,深化人才培养和评价机制改革等,探索形成江苏教育、科技和人才“三个强省”一体建设的新思路和新路径。
- 陆岳新张晓霞周统建胡纵宇
- 关键词：省域协同创新
