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学术就业:世界一流财经院校师资培养模式研究--基于美国宾大沃顿商学院教师发展项目(TDP)的考察: 随着高校教师发展中心的普遍建立，师资培训成为各高校关切人才发展的重点。本研究以沃顿商学院为例，通过分析其教师发展项目的主要内容、培养方案、培养机制及中心教学认证，从博士生学术就业的"职前培训"人才培养，重新认识世界一流财...; 李颖; 关键词：财经院校师资培养教师发展

在线学习环境下高校青年教师培训实效性研究被引量：3: 2023年; 随着互联网技术的快速发展,越来越多的高校青年教师开始借助在线学习环境进行培训和学习。通过对青年教师的调查和数据分析发现,在线学习环境下的高校青年教师培训能够有效提高教师的教学水平和能力,同时多样化和灵活的培训方式和方法、优质的课程资源和学习体验、教学支持和指导等因素也对培训的实效性产生了积极的影响。因此,提出了相关的建议,以期为高校青年教师培训的改进和提升提供参考和借鉴。; 李璐名; 关键词：高校青年教师实效性

经济学原理课程教学评估: 教学评估是教师获取教学反馈信息以提高教学质量的重要途径，在促进教与学上发挥着积极作用。当前，对于由学生作为评价主体对教师和课程教学进行评价，如每学期末由学生对教师进行的教学评估的做法争议很大，主要集中在两方面：其一，学生...; 李放放; 关键词：高等教育经济学课程教学质量; 文献传递

加强教师队伍建设促进教学范式改革被引量：14: 2014年; 为实现创新人才培养这一战略目标．提升教师教学专业能力是关键。在新一轮“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中．教育部就提升高校教师教学能力作出了专门部署。提高教学能力，其中重要的一点，就是不断创新教学范式．提高教师的教学能力．引导高校教师从“能教书”走向“会教书”，从“愿从教”走向“乐从教”，最终走向专业化发展的道路。教学范式是教师对教学这一特殊现象和复杂活动的最基本的理解或观点，教学目标、教学理念、教学内容、教学方法等教学构成要素是教师所采用的教学范式的综合体现。; 李放放王远均; 关键词：教师队伍建设教学范式本科教学质量教师教学

以创新能力培养为核心,推动财税实验实践教学模式改革: 我国社会经济发展方式的转型升级对高校财税专业学生的实践能力及创新能力提出了更高的要求，同时，人才培养从供给主导向需求主导的转变，要求更加注重实践创新能力培养以适应社会需求。面对财税人才培养存在的重理论轻实践、实验实践教学...; 周克清魏华; 关键词：财税专业实验实训

现代信息技术赋能高校思想政治理论课教师教学的成效、困境及路径优化被引量：9: 2022年; 现代信息技术融入高校思想政治理论课、赋能教师教学是大势所趋、改革所向、课改所需。通过对来自全国31个省市自治区的698名高校思想政治理论课教师的实证调查,发现技术融入教学对改善教师的认知、情感、能力、行为等方面成效显著,但在主体能力、技术平台、环境培育中仍面临困境。因此,须破除授课教师的技术应用能力障碍,提升技术平台服务的支撑效能,深化技教融合的供给侧改革力度,使技术更精准赋能教师教学,从而更好发挥现代信息技术促进思想政治理论课教学质量提升的重要作用。; 唐晓勇李颖; 关键词：现代信息技术高校思想政治理论课教师教学质量

公共教育与人民公社时期农村集体办学的实践路径--基于“十女办学”者的口述历史分析: 2024年; 现代化需要最基本的社会动员,而办学和普及教育是农村社会动员最重要的途径。依据20世纪60年代西南农村妇女办学的口述资料,考察人民公社时期集体办学状况,展现农村集体时代民办女教师的来源、社会功能、生活保障和教育教学实践样态。“教育翻身”的新社会新国家情怀是青年妇女献身艰苦教育岗位的内在动力;“两条腿走路”的公共教育办学方针、地方干部深入基层和大胆实践的精神,促成了女青年上山办学和志愿从教;她们在农村集体组织中,结合农村生产生活特点办起了灵活有效的“耕读学校”;“民办教师”的社会主义集体认同,激发了她们前所未有的办学活力,村庄和学校都是女教师们的社会舞台;她们是我国农村集体化时代社会主义现代教育的探索者。面对当前乡村建制化学校和教师队伍疏离乡村等问题,公共教育必须依托农村新生的集体力量,通过激发乡村教育和妇女社会活力,促进劳动合作、集体生活、学校与社区融合,新时期乡村振兴才能得以生根,社会主义公共教育活力才能得以复苏。; 郑新蓉张莉曾巧玲阿呷热哈莫; 关键词：公共教育

混合式学习环境下高校教师教学力模型建构——基于扎根理论分析被引量：6: 2022年; 混合式学习环境为高校教师教学力赋予了新内涵,也带来了新问题,不仅需要从理论和政策层面进行研究,更需要从主体意识和实践层面深入探讨。本文围绕高校教师教学力的内涵与构成,对11名具有混合式教学经验的教师进行深入的个案研究。研究发现,高校教师教学力是涵盖专业精神、教学素养、学科素养、信息素养、人际交往五个维度彼此关联、全面发展的行动系统,本质上是一个多元叠加的“关系复合体”,应摆脱单向度的线性发展模式,实现教师与自我、教师与教学、教师与学科、教师与技术、教师与他人五层关系的融贯性螺旋发展。该研究结果构成了高校教师ETDTO教学力模型,也为理解该群体的个人体验和实践智慧、拓宽专业发展路径提供了新的视角。; 李颖徐岚; 关键词：高校教师教师发展

对分课堂+BOPPPS混合式大学体育(实践性)线上课程的教学设计案例: 疫情期间，为响应国家“停课不停学”的号召，结合实践性课程特点及教学实际情况，本课程采用对分课堂+BOPPPS混合式教学法的教学模式。针对高校体育课程较高的实践性特殊要求，我们依据课程教学目标、教学大纲、教学内容，以及本学...; 杜文周利云李璐名

本科评教中多主体模式的研究--基于师生调研的结果: 评教工作都是大部分高校本科教学评估体系中的重要内容,也是受到师生争议最多的地方.现有研究多提倡建立以学生为主体的教学评估体系,而现实中又常误解为让学生去评价教师的一切教学活动,而对学生评教的重视程度又弱化了督导组评价、课...; 刘晓晶王远均; 关键词：评教工作教学改革; 文献传递

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西南财经大学教师教学发展中心