北京信息科技大学国际交流学院
- 作品数：22 被引量：41H指数：4
- 相关作者：戴东红更多>>
- 相关机构：首都师范大学文学院临沂大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 普通话儿童句末语气助词的习得研究被引量：5
- 2019年
- 本文利用3名儿童两岁半之前的自然语料考察了普通话儿童句末语气助词(SFP)的习得情况,研究发现SFP的习得顺序主要受其功能复杂度的影响,具有比较一致的习得规律:SFP基本语气用法与句子语气无标记关联,是相应语气中儿童习得最早、产出最多的SFP用法。SFP口气用法主要承担口气强弱调节功能,对儿童的语言使用能力要求更高,习得更晚。纯互动"啊"的使用主要体现儿童有意识的交互能力,"啊"所在句子的口气强度由具体语境决定,它的习得早于SFP口气用法。基于以上分析,我们提出SFP三分设想:SFP基本语气用法、SFP口气用法、SFP纯互动用法。这一三分方案的提出不是单纯依据叠用顺序,而是综合考虑了SFP的功能复杂度、使用频率,以及三类SFP用法之间的叠用顺序三个因素。
- 高亮
- 关键词：句末语气助词
- 河北孟村方言中的三组认识情态表达形式
- 2022年
- 孟村方言中有三组特色的认识情态表达形式:a.“当”组:“当不(着/的)”;b.“横”组:“横(着/的)”;c.“铁”组:“铁着/的”。这三组表达形式具有不同的情态语义特征。“当”组主要表达“可能性”揣测,情态量级相对较低;“横”组和“铁”组的揣测常带有言者的倾向性,主要表达应然或盖然性推测,情态量级相对较高;此外,“铁”组还具有加强反问语气的作用。三组认识情态表达形式语义特征不同,在人称选择、句法位置、句子类型等句法方面的表现也不同,情态语义特征与其句法表现之间表现出明显的互动性。
- 高亮
- 普通话儿童三类告知语法手段的涌现
- 2024年
- 儿童早期由请求语法过渡到告知语法,面临习得辨识、架构、表达等三类告知语法手段的挑战。本研究利用儿童历时跟踪自发语料考察了两名普通话儿童三类告知语法手段的涌现过程,发现三类告知语法手段在儿童进入双词阶段后很快就出现,但经历了一个偏误产出与正确产出并存的过程。这一从无到有、由不完善到完善的涌现过程可以从功能需求的角度得到解释:从语言外部的功能或用途来说,功能需求越紧迫的语法手段习得越早;从语言内部对“形-义”配对进行区分的功能需求来说,形式意义越简单的语法手段习得越早。对儿童告知语法涌现过程的考察可以深化人们对于沟通互动塑造语言结构的理解。
- 高亮李建涛
- 关键词：普通话儿童架构
- 现代科技在中国国情类课程中的应用——以《中国概况》课程为例
- 2024年
- 中国概况课程作为来华留学生的必修课,是留学生了解中国国情、学习和体验中国文化的一个重要窗口。但是在实际教学中,中国概况课程存在着许多问题:教学内容冗杂,课时安排少;教师注重讲练而忽视体验,导致学生无法理解和消化学习内容;课程阅读难度高,对于汉语运用能力不佳、跨文化交际能力不足的学生来说,学习效果不佳;教学音频、视频等音像资源匮乏;等等。针对这些问题,本文将提议在中国概况课程中应用AI人工智能技术、SMART目标设定法、OKR执行方法三项方法,以期解决该课程存在的问题。
- 李佳
- 关键词：人工智能SMART原则
- 普通话儿童独词阶段语气习得研究被引量：1
- 2022年
- 语气范畴一般包括祈使语气、陈述语气和疑问语气,该范畴的一大功能特征便是互动性。语气表达的互动性具有等级性,这种等级性在儿童早期的语言发展中表现明显,并且可以从互动方式和互动内容两方面来进行分析。互动方式主要包括自我导向、回应他人、主导对话等不同互动性等级。自我导向在语气表达方面主要体现为自我祈使、自我疑问,回应他人主要体现为回应式陈述,主导对话主要体现为祈使他人、自发式陈述、求答式疑问等。互动内容主要包括具有当时当地特征的内容和具有跨时空特征的内容。独词阶段普通话儿童语气仍以自我导向方式和具有当时当地特征的内容为主,主导对话的互动方式以及具有跨时空特征的互动内容仍较少,表现出明显的等级性。语气表达互动等级的提出深化了人们对互动性的理解,也为早期儿童语气习得的研究提供了一个新的视角。
- 高亮张云秋
- 关键词：互动方式
- 来华留学生教育发展探究被引量：11
- 2016年
- "规模、结构、质量、效益"是留学生教育发展问题的本质和关键,以此反思梳理我国近年留学生教育发展的深层次问题,针对规模发展多靠政府推动而留学生教育自身吸引力不足、结构优化重外部规划控制而轻学科专业内涵建设、质量保证停留在概念层面尚未落到实处、效益问题上政府高校认识有待统一等问题,提出着眼于全局和整体进一步完善优化顶层设计、采取"扬长、抓尖和补短"策略推进学科专业建设、多方面努力提升留学生教育的整体质量、消除认识偏差以促进留学生教育社会效益与经济效益并重发展的解决对策。
- 戴东红
- 关键词：来华留学生教育
- 情态解读与句法层级的互动——以“要”为例被引量：5
- 2020年
- "要"是一个多义情态词,其基本情态义为意愿情态,其他情态解读是在多种解释性成分的影响下浮现的。这些成分包括主语和谓词、句式、时体范畴以及语气范畴等。研究发现:主语、谓词以及句式构成的事件能否表达意愿性是"要"获得动力情态的关键因素;时体范畴对情态解读的影响作用主要表现在现实性方面;不同的语气范畴倾向解读为不同的情态意义。上述解释性成分实际上处于不同的句法层级,它们对情态解读获得的影响作用不同。整体来看,句法层级越高的解释性成分对情态解读的影响作用越大;反过来,对情态解读的认识又可以帮助验证句法层级的高低。情态解读与句法层级之间表现出明显的互动关系。
- 高亮
- 关键词：情态多义性
- 基于互联网的国际汉语线上教学研究
- 2022年
- 疫情状态下基于互联网的线上教学成为主流教学模式,线上教学过程中暴露出诸多的问题,文章研究紧急线上教学开展以来出现的问题,例如缺乏专业的汉语国际教育教学平台、优质的国际汉语线上教学资源储备不足、线上教学方式成熟度不足、线上教学效果打折扣,并提出加强国际汉语师资队伍信息素养培训、打造适合国际汉语的线上教学平台、完善国际汉语教育线上教学资源的建议.
- 李佳
- 关键词：国际汉语教育互联网技术线上教学
- 中美两国近年留学生教育发展的比较研究——基于2008-2014年的数据分析被引量：2
- 2015年
- 中美两国2008-2014年留学生教育发展的数据比较和差距探究,揭示出高等教育综合实力、配套支持政策和奖助学金资助体系,是留学生教育发展至关重要,也是我国近年留学生教育发展中问题较为突出的三个方面。未来留学生教育转型发展的方向和重点应当定位在"一点两翼",即以综合实力提升为"核心点",以配套支持政策和奖助学金体系建设为"两翼",采取两翼齐飞、先易后难的渐进式转型发展思路,以推进留学生教育的可持续发展。
- 戴东红
- 关键词：留学生教育
- 一种带空结点的大规模本体模块化算法
- 2019年
- 本体模块化是解决大规模异构本体间知识共享的关键过程。在本体模块化的过程中,忽视空结点的影响会带来模块化性能低,损失语义的问题。研究了本体中的空节点信息,根据分而治之的思想,提出一种容许空结点的大规模本体模块化算法,将本体实体先划分成实体簇,从实体簇中创建本体模块。实验表明,该算法在本体模块化的均匀性、分布性方面均优于现有的算法。
- 夏红科蔡英
- 关键词：本体三元组
