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我国公共教育支出对经济增长的影响——基于2009-2019年的面板数据分析被引量：1: 2022年; 公共教育支出是我国公共财政第一大支出,是我国教育发展的基础和保障。利用柯布-道格拉斯生产函数模型分析公共教育支出与我国经济增长的关系,探究三级教育支出所占公共教育支出的比例对经济增长的影响。结果表明,公共教育支出对经济增长具有正向作用,其中中等教育对经济增长的贡献率最大,高等教育次之,初等教育最小。研究结果认为,我国应该加大财政教育投入,优化三级教育支出结构。; 宁小花刘瑶谭子如; 关键词：公共教育支出经济增长

高水平财经大学如何促进学科交叉融合——基于学科生态系统视角的案例研究被引量：5: 2023年; 学科交叉融合已成为深入推进“双一流”建设的关键路径。高水平财经大学作为高水平行业特色高校的重要分支,如何依托现有学科结构和组织特征促进学科间的交叉融合,是高质量发展过程中面临的重要问题。以C大学为案例,基于学科生态系统视角建构了分析框架,对其促进学科交叉融合的实践探索进行分析,并归纳了案例高校促进学科交叉融合的基本逻辑:以突破学科边界为目标,逐步建立“虚实结合”的“矩阵式”学科组织结构;以人事制度与科研评价制度改革为抓手,逐步完善学科交叉制度支撑;以一流学科建设为引领,加强与外部社会生态系统的持续互动。; 马国焘姜尚峰宁小花叶菲; 关键词：学科生态系统基本逻辑

以网制恐:美国依托“五张网络”获取涉恐信息: 2024年; 及时高效获取涉恐信息是防范和打击恐怖主义的关键和难点。美国被视为全球反恐领域的重要风向标,反恐实力雄厚、地位重要,其根源在于美国的军事、经济和科技力量,一个关键原因在于拥有强大的涉恐信息获取能力。美国的涉恐信息获取模式特征鲜明,强调系统思维,重视以网制恐。此处的“网”对应英文中的“network”,指的是以点和线为基础组成的系统架构。信息获取网络存在有形和无形、公开和隐蔽、国内和国际之分,是美国开展防恐、反恐行动所依托的关键基础设施。; 刘建伟王英; 关键词：信息获取能力恐怖主义系统架构系统思维

高等教育强国建设背景下学科发展之困及其化解之道: 2024年; 建设高等教育强国要以学科的高质量发展为基础,传统的学科建设模式束缚了学科发展和重大创新,具体表现为:科层制为核心的学科建制束缚了学科发展的内生动力、项目制为主导的建设机制阻碍了学科的持续发展、“锦标赛”为特征的评价机制扭曲了学科发展导向。要破解学科发展的难题,必须健全学科治理的制度体制、组织结构、文化生态和评价模式,推动学科高质量发展。; 洪煜; 关键词：高等教育强国项目制

规律还是观点——“适应性”高等教育规律说中的两个问题: 2017年; "适应性"高等教育规律说以其对高等教育目的及高等教育与社会经济、政治、文化关系的阐述,在高等教育理论研究和实践中产生了广泛影响。但是,它将主观的教育目的当作客观的教育内部规律,将教育所需的外部条件当作教育的外部规律,这不仅造成理论上的困惑,也造成实践中的困难。在"以人为本"的时代背景下,亟须高等教育回归自身,提升高等教育的教育能力,更好地服务于人、社会以及人类的未来。; 李忠郭德红; 关键词：高等教育适应性

学科生态系统的理性阐释及域外实践验证——评《世界一流工程学科的生成机理研究》被引量：1: 2023年; 随着“双一流”建设的深入推进,学科建设已然成为各高校推动高质量发展与创新发展的根本抓手。陕西科技大学武建鑫教授的专著《世界一流工程学科的生成机理研究》(上海交通大学出版社,2020年版)基于学科生态系统视角较为深刻地回答了世界一流工程学科的生成逻辑,为我国高校推进世界一流学科建设提供了有益的思路与启示。; 姜尚峰; 关键词：学科生态系统生成逻辑

院校市场背景下高校品牌的形成机制——基于组织内外部互动的理论分析被引量：1: 2023年; 院校市场是高校围绕声誉、地位和资源形成的竞争场域,是高等教育市场的重要子类型,作为竞争主体的高校需加强品牌建设以传递质量与特色信号,获取竞争优势。高校品牌的构建应统筹考虑内部品牌、外部品牌的形成机制及其逻辑关系。从内部品牌来看,有效的内部市场导向、教职工的组织认同与教职工的品牌支持行为三者之间的正相关关系是高校内部品牌形成的关键。从外部品牌来看,高校应积极与高等教育系统和社会系统内的其他组织进行互动,以充分挖掘和利用嵌入在社会关系网络中的社会资本,通过增强身份认同和社会价值打造品牌优势。无论是内部品牌还是外部品牌的构建过程,都应重视信号传递与反馈机制的重要性,保证内外部关系的良性互动。总体来看,高校内部品牌和外部品牌本质上是高校品牌的“一体两面”,高校品牌的形成过程就是高校组织与内外部关键利益相关者进行价值共创的过程,只是与内外部关键利益相关者之间的价值共创行为或方式有所差异。; 姜尚峰; 关键词：高校品牌

论以学为中心的大学教育被引量：43: 2013年; 本文认为大学的里子是学,是学习,是学问,是学术,是学风。世界一流大学培养创新人才有两个共同的特征,一个就是教师把学生带到学术、实践、政策的前沿,启发他们终生去思考、去探寻解决之道,从而培养出创新型人才;第二个就是以学为中心,以师生为本,创造出追求卓越的学习、研究、生活的软硬环境。本文提出,大学教育需要回归到"人心向学",回归到以学为中心,以学生为本,培养自信的有竞争的学习者和探索者;学生不仅学会习,更主要的是学会问,学会术,养成良好的学风,这样才能营造培育创新人才的教育大气候、大环境。; 林光彬; 关键词：大学教育以学为中心以学生为本

优化大学课程管理的几点思考被引量：4: 2020年; 大学课程管理是大学落实教学计划、实现人才培养目标的重要管理环节。不断优化大学课程管理,提高大学课程管理的科学化水平,对于我国大学建设一流本科教育具有重要的促进作用。; 郭德红马国焘; 关键词：课程管理

关于校院两级管理体制改革的思考被引量：11: 2019年; 校院两级管理体制改革是全面深化大学综合改革、完善大学内部治理体系的一项重要内容,其核心是通过调整校院两级管理的权力、责任和义务,结合事权下放财权、人事权,落实学院办学自主权,使学院真正成为办学实体。校院两级管理体制改革是一项系统改革,在推进过程中要明确领导责任,找准改革着力点,坚持问题与目标相结合的导向,整体设计改革方案,做好改革风险评估。; 郭德红林光彬洪煜

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