北京市中关村第三小学
- 作品数：105 被引量：27H指数：2
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- 捉蚂蚱
- 2013年
- 周五下午，放学很早。我和好朋友沈博霖、戴上杰、戴吴明组成了“捉虫小组”。我们一出校门就像放飞的小鸟，飞快地跑到新科祥园小区，在空地上分头找蚂蚱。我们瞪大眼睛，找来找去却一只蚂蚱也没看到。我想：蚂蚱都到哪里去了？该不会躲进草丛睡午觉了吧？我抱着一线希望来到草丛里。谁知，我的一只脚刚刚踏进草丛，一只绿色的小蚂蚱就像撑杆运动员一样，一蹦老高，
- 是依辰
- 关键词：小学生作文语文学习阅读知识
- “分数加减法”教学实践与思考
- 2017年
- 【教学内容】北师大版小学数学五年级下册2-3页。【教学目标】1.结合具体情境提出问题、解决问题,进一步培养学生的问题意识,感受计算的应用价值;2.经历异分母分数加减法计算方法的探究过程,通过动手操作、观察比较、讨论交流等理解算理,形成算法,能正确进行计算,发展并培养学生的转化思想;3.在学习过程注重培养学习数学的积极情感,增强学习数学的自信心,提高对民族文化的认同感。
- 孙敬彬
- 关键词：加减法教学实践学习数学教学内容
- 认识,不止如初见——“认识几分之几”教学实践
- 2018年
- 【课前思考】“认识几分之几”是北师大版教材三年级下册第六单元“认识分数”的第2课时，这节课是在已经认识几分之一的基础上．
- 孙敬彬
- 关键词：教学实践北师大版教材课前
- 让教师成为教育的研究者
- 2017年
- 在各种教育理论百花齐放的今天，关于教师成长和发展的研究很多，大多是关于教师成长内容、方式的探讨。我们也在思考：教育在什么状态下，最有利于教育的发生？
- 张文峰
- 关键词：教师教育工作者教学管理教育事业
- 儿童视角下小学语文教学诊断与改进策略
- 2023年
- 基于儿童视角实施小学语文教学能够让整个课程以学生为主体,提升他们的学习能动性,引领他们融入真情,锻炼他们的创新能力,让整个课程教学满足新课标背景下教学的大方向,给予学生更多自由表达的机会。基于此,本文从教学理念、教学方法、实践操作等方面分析了教学问题之所在,然后从儿童视角提出改进建议,目的是让学生的语文课程实践更科学、合理和富有导向性,支撑学生语文核心素养的发展。
- 韩彩云
- 关键词：儿童视角小学语文教学语文课程教学方法
- 应该肯定学校“特色发展”的积极意义
- 2017年
- 过去20多年中，中小学特色发展对于破解“千校一面”弊端发挥了应有的作用，但也存在“特色泛化”的情况。
- 刘可钦
- 再谈授之以渔——北师大版小学数学一年级上《有几瓶牛奶》教学反思
- 2014年
- 从三个层次分析总结了如何教授《有几瓶牛奶》（9加几的进位加法）这一课的内容：第一,通过创设买橡皮和铅笔的情境,让学生初步认识＂凑十＂的方便性与必要性;第二,通过让学生探索9＋5的结果,鼓励算法多样性,并让学生体会如何凑十;第三,借助计数器理解抽象的满十进一.通过三个环节的层层深入,有效帮助学生理解＂凑十＂的计算方法.
- 程磊
- 关键词：小学数学创设情境教学反思
- 基于重大、真实事件和基础日常的学科德育被引量：1
- 2021年
- 中关村第三小学贯彻“真实的学习”的价值理念,从重大、真实事件和基础日常切入,通过问题驱动、讨论辨析和行为提升,进行学科德育渗透;通过教学组织形式的变革,以学科协同的方式实现学科德育目标的落实。
- 刘可钦
- 关键词：学科德育日常教学
- APP在小学语文阅读教学中的应用策略被引量：2
- 2018年
- 当今时代,信息技术已经延伸到学生生活的各个方面,用传统的教学策略来教育当下的学生,已不能满足信息时代学生的学习需求。教师只要对学生进行认真观察,就会发现他们十分熟悉这个时代的特殊阅读方式和信息获取方式;时代使他们的学习心理发生着变化,他们有新的需求、新的期待,求知欲也指向了新的学习方式。通过问卷调查,笔者发现小学生不但期待用新的技术方式学习语文,而且期待阅读与传统语文课本不一样的内容。
- 耿春龙
- 关键词：小学语文阅读教学APP语文教学
- 先猜后证，培养学生的归纳推理能力——“周长的猜想”教学实践与思考
- 2019年
- “周长的猜想”是北师大版教材六年级上册第一单元“圆”的学习内容。在这之前,学生有过切分多个圆组合图形的经验,能够通过连接圆心形成三角形、正方形、长方形、梯形等多边形。因此,让学生探究捆n个圆柱形需要的绳长具有一定的可行性。同时,六年级的学生已经具备一定的推理经验,在学习“有趣的算式”“图形中的学问”“点阵中的规律”“漏在外面的面”等内容时,经历过归纳推理的学习过程。学生能够尝试通过枚举的方式寻找规律,获得一般结论,也能够认识到枚举推理具有偶然性,需要进行验证。
- 陈俊荣张春莉王艳芝
- 关键词：北师大版教材
