北京市第二中学
- 作品数：850 被引量：707H指数：11
- 相关作者：陈星春温利权高修库高凯解金辉更多>>
- 相关机构：北京师范大学北京市东城区教师研修中心首都师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金国家高技术研究发展计划更多>>
- 相关领域：文化科学文学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 以务实、创新的态度面对高中新课改
- 2007年
- 高中课程改革，带来的不仅是全新的理念，而且是全新的课程结构和与之相匹配的方法手段。我们虽然是在2007年秋季正式进入新课程，但是，自从2001年以来，新课标精神就开始在北京二中的各项教育教学工作中不断渗透。因此，对于北京二中来说，正式进入新课改并不是意味着大推翻、大重建，而是要在继承以前成绩的基础之上去创新。
- 钮小桦周传章李建红
- 关键词：新课改务实教育教学工作课程改革课程结构
- 醇酚
- 2015年
- 有机化合物中一类比较重要的物质是酚类,通过本节课的学习,帮助学生掌握苯酚的结构和主要的化学性质,并进一步建立有机分子中基团之间相互影响的化学思想,发展对有机物'结构决定性质'的认识。在教师指导下的自主探究'以苯酚为例的多基团有机物的结构与性质的关系',逐步形成、建立和完善化学'结构观'
- 赵红梅
- 关键词：结构观
- 初中物理命题中情境素材的选取和教学策略
- 2024年
- 结合《义务教育物理课程标准(2022年版)》和近三年北京中考物理真题的研究,分析初中物理命题中情境素材的选取和命题特点,指导教师在教学中如何选取和使用情境素材,更好地落实学生核心素养。
- 董欣夏银侠
- 关键词：命题素材
- 浅议中学数学核心素养的培养方略被引量：1
- 2017年
- 数学是一项对学生综合能力要求十分高的学科，学习能力和实际应用能力体现为核心素质。新课程标准颁布之后，在数学课堂中对学生核心区值得培养就成为了一个重要的目标。要求教师能够在课堂教学当中，根据学科的特点和实际应用的要求，对学生的核心素养进行不断的启发和引导。不断的提升学生的核心素养，使学生能够通过课堂学习和自我思考掌握实际应用的技能，并能够对自身的学习效率和学习水平进行提高。本文首先对中学数学核心素养进行了一定的分析，并提出了具体可行的培养方略。
- 王东俊
- 关键词：中学数学培养方略
- 高中物理课程思政的实践与思考
- 2024年
- 在物理课程教学过程中实施思政教育是立德树人的有效途径,通过深入挖掘教材资源,结合物理学发展史和社会热点问题构建思政教育资源,通过热点技术开展研究性学习,都可以提高物理课堂的吸引力,实现课程发展与立德树人的有机结合。在实施课程思政的过程中,既要注意提高任课教师认识水平和方法策略,也需要学科间协同施教,发挥“三全”育人功能。
- 张林
- 关键词：立德树人高中物理
- 在高中物理教学中实施创新教育的实践与思考
- 2024年
- 如何培养具有创新精神的后备人才以满足社会需求,已成为当前中学教育面临的重要问题。针对高中物理教学中创新教育实施的现状,包括教育观念转变、课程资源构建以及评价体系变革等方面的问题,结合一线教学实践,采用多样化研究方法,探讨并总结在高中物理教学中实施创新教育的可行性途径,旨在为高中物理教学和管理提供借鉴和参考。
- 贾战利范京
- 关键词：创新教育物理教学
- 指向核心素养培养的初中英语非虚构类文本课外阅读策略及实践——以《多维阅读》为例
- 2024年
- 非虚构类文本是初中学生英语阅读的重要组成部分,有助于激发学生的阅读兴趣,增加知识储备,学习语言知识,提高思维能力,是发展学生核心素养的重要载体。以发展学生核心素养为目标的初中英语非虚构类文本课外阅读教学,可以通过选择有趣多样的科普文本,在课堂教学中开展项目式探究、辩论赛和问题链为驱动的课堂活动,并在课后设计合理的读后续写和海报制作等活动来实施。本文将首先介绍在初中英语课外阅读教学中培养核心素养的必要性,然后讲述指向核心素养的阅读策略在初中英语课外阅读中的实践,以北京市第二中学分校的教学过程为例。最后阐述对初中英语课外阅读中非虚构类文本教学实践的建议。
- 辛雨晴刘丽娅王娜
- 关键词：课外阅读策略问题链
- 校长走进课堂的三重使命
- 由于长期不深入课堂一线,校长既不了解教学状况,也不清楚教师状态,导致其无法适应新课改要求,阻碍了学校的发展。校长要改变现状,唯有担当起应有的使命,走出误区,走进课堂。
- 王群会
- 关键词：课堂教学教师发展
- 文献传递
- 素养导向下一道高考试题的解法探究被引量：2
- 2018年
- 高考正在实现从能力立意向素养导向的转变,而导数又是高考中的热点问题.文章以一道高考导数题为例,在对解法进行探寻与改进的基础上,对试题进行深入挖掘、适当拓展,对素养导向下的课堂教学以及导数教学进行反思.
- 范方兵
- 关键词：导数数学素养课堂教学教学反思
- 大观念视角下高中英语语法教学实践研究
- 2024年
- 大观念的提出为深化课程改革提供了新的思路,促进了教学设计的整合关联。可结合“过去分词表达情感”的具体案例聚焦大观念视角下高中英语语法教学的课堂设计和实践,旨在探讨和分享如何在大观念的统领下,将语法教学融入单元整体教学设计,从而在促进语言知识学习的同时,深化主题意义的探索,确保英语核心素养在英语课堂中的有效落地。
- 尹秀梅修苗苗
- 关键词：语法教学主题意义
