成都市棕北小学
- 作品数：73 被引量：15H指数：3
- 相关机构：成都市龙江路小学江阴市要塞实验小学广西师范学院更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教历史地理更多>>
- 基于核心素养养成的小学数学教学实践研究
- 2022年
- “授人以鱼,不如授人以渔”,教学活动不应只是为了“鱼”,“鱼”只能解决暂时的温饱,而“渔”才是学生终身发展的基础。因此,当学生有了初步的认知基础后,教学活动应该是借助新知识的学习过程培养学生的素养和能力。为此,我们在认真学习课程标准及对教材知识的重新梳理后,确立了“四川省小学数学教学核心素养养成课程体系”。
- 尤一程依青张丽向东简艳赵洁
- 关键词：梳理知识小学数学
- 双机制协同运行,持续增长绿色质量——“绿色质量支持系统”下数学组团队建设的思考与行动
- 2020年
- 一所学校有一所学校的文化底蕴,并且代代传承。成都市棕北小学校龄不长,刚建校27年,但期间的五任班子,始终将“质量立校”作为立校之本。“质量立校”四字既悬于学校明堂之上,更成了棕小教师的文化自觉。从精神引领到行为落地,从文化自觉到制度保障,棕小以质量监控机制与教师发展机制为抓手,双机制协同运行,构建起质量支持系统,促进教师个人成长,引领学校团队发展,持续生长绿色质量。
- 简艳
- 要以德治校以人为本
- 2002年
- 李国湖
- 关键词：以德治校校长学校管理素质教育教学管理以人为本
- 深刻的教训
- 2009年
- 一件快乐的事!
在日常的学习生活中，我曾犯过不少的错误，其中对我影响最大的、我至今还记忆犹新的，当数那次和爸爸的交锋，那是一次深刻的教训。
- 周雨菡
- 关键词：初等教育语文作文
- 我想开办的博物馆
- 2024年
- 馆名:梦想博物馆藏品:成千上万的梦想光团馆主:陈籽蒙我想开办一家梦想博物馆。它坐落在繁华的都市里,陈列的展品不是充满历史气息的文物,而是一个个鲜活的梦想。梦想们五彩斑澜,千奇百怪。
- 陈籽蒙宋玉芬(指导)张紫仪伍小青(指导)张逸璘陶麒夙龙佳怡彭千千(指导)施唐忆殷菊华(指导)梁好章泽壕王佩寍罗晓雨颜煜东黄歆恬蒋继阅唐小姝(指导)霍奕萱杨金澈王建昊(指导)汪新杰李梓陌易灵利李俊言陈庭轩刘臻陈梓曦红糖(图)
- 关键词：博物馆藏品鲜活
- 在地震期间的一次特殊升旗主题活动
- 2008年
- 5月12日，四川省汶川县等地发生特大地震。在这场突如其来的灾害面前，灾区的教师显现出无愧于这个职业的牺牲精神。他们用生命诠释了一个师者最真实的爱，用血肉为学生筑起一道生的长城，用自己的行动为学生上了如何做人的最深刻的一课，让我们所有人从中看到了师德的博大和光辉。本期转发一组抗震救灾中校长、教师的优秀事迹报道，让我们永远铭记他们的名字和精神。
- 李国湖
- 关键词：主题活动地震师德灾难牺牲精神
- “劣构问题”有风景——在“知识论坛”中知识建构教学的实践与思考
- 2014年
- 知识建构教学实践项目是近三年来我校与美国纽约州立大学教育技术专业博士生陈静萍女士开展的一项教育科学研究实践项目。主要研究学生如何使用“知识论坛”（一种网络在线学习平台）进行建构性的知识学习和评价。在研究活动中，学生形成“知识建构共同体”，针对共同关心的问题，展开探究活动，形成初步的见解，并将这些见解在公共知识空间中公开，而后共同对这些见解进行评点、质疑、改进、丰富和汇总，最后达到学习共同体思想和知识的“生长发展”，并可能延伸出新的问题。
- 李双君
- 关键词：知识建构共同体建构教学劣构问题风景教育技术专业
- 信息化知识建构对教与学的双提升
- 陈静萍林家锐
- 平板教学与阅读教学的深度融合——以《成吉思汗和鹰》为例
- 2017年
- “互联网＋教育”时代,不再是单纯的知识传授,而是引导学生整合各种信息,通过团队协作,解决更为复杂的问题,从而提高学生的学习能力和创新能力。教育软件“全景课堂”将课堂从实体教室扩展到云端网络,通过实践与创新,阅读教学课堂正在走向真正意义上基于问题的主题探索式学习。
- 李芳燕
- 关键词：阅读教学成吉思汗教学课堂教育软件探索式学习知识传授
- 小学科学和信息技术课程整合的“数课”教学模式被引量：3
- 2017年
- 成都市棕北小学从2011年引入“知识建构”教学理念指导小学科学与信息技术课堂教学,经过五年多的实践探索,建立起来了一套较为稳定的教学活动结构——“数课”教学模式。在教学中,通过生生之间、师生之间的交流、支持、合作和评价,分析以学生为群体的相关数据,利用教学中的“大数据”,促进教与学的双提升。
- 雍安丽
- 关键词：教学模式小学科学信息技术课程整合教学理念知识建构
