张家港市妙桥中学
- 作品数：163 被引量：96H指数：4
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- 数学如此“生动”——浅谈“几何画板”在初中数学教学中的应用
- 2010年
- 初中数学很大一部分知识都比较抽象,我们数学教师绞尽脑汁,时刻想着如何为学生＂解困＂,但传统的教具、教法毕竟有一定的局限性.随着多媒体技术的发展,＂几何画板＂软件的出现,打破了传统的教学方法,为数学教学注入了无限的活力.
- 刘海英
- 关键词：初中数学教学多媒体技术数学教师
- 试论如何开展初中语文综合性学习
- 2015年
- 初中语文正经受着新的改革,在语文新课改理念的影响下,综合性学习成为了各个学校初中语文教学中的重要内容。作为一项新兴起的教学手段,综合性学习的教学措施有着许多传统教育手段没有的优点,例如让学生在参加实践活动的同时满足学生本身的发展要求,培养并提高他们的基础实践能力以及语文综合素质。本文主要论述的内容就是语文综合性学习的特点以及教师如何正确有效地将这一教学手段运用到课堂实践中。
- 陶春梅
- 关键词：初中语文
- “创造教育思想”在初中语文教学中的作用
- 2012年
- 伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“行动是中国教育的开始，创造是中国教育的完成”的教育思想，把培养学生的创造力作为教育的最终目标．新课程教育改革中也多次提出了要培养学生“创新精神和实践能力”的要求，阐明了我们当前实施素质教育究竟要培养学生什么素质这一核心问题．
- 陶中平
- 关键词：创造教育思想初中语文教学中国教育人民教育家教育改革
- 还诵读以一席之地
- 2012年
- 随着新课程的逐步推广，讨论法、表演法、多媒体演示等花样繁多的教学方法应运而生，很多教师只求形式的花哨、表面的活跃以及教学手段的现代化，从而忽视了对学生语言感受能力、领悟能力的培养．在课堂教学时很少或根本没有安排时间让学生来阅读文本。于是，在语文课堂里，几乎听不到学生朗朗的书声，这不能不说是一种遗憾!
- 杨志英
- 关键词：诵读语言感受能力语文课堂多媒体演示教学手段阅读文本
- 基于核心素养的初中地理命题研究——以2024年兰州市初中学业水平考试试卷第23题为例
- 2024年
- 《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)对学业水平考试明确提出要坚持素养立意、强化育人导向的命题原则。2024年兰州市初中学业水平考试地理学科的命题紧紧围绕地理学科核心素养,融合学科特色与时代特征,依托真实情境,设计具有启发性和层次性的问题,充分体现了地理学科的综合性和区域性,实现了育人导向与素养导向的深度融合与高度统一。
- 李成雷
- 关键词：学业水平考试真实情境地理学科育人导向命题原则
- 步步有据:推导幂的运算性质——李庾南老师“幂的运算性质”课例赏析被引量：7
- 2015年
- 众所周知，初中几何的学习主要是为了训练逻辑推理能力，感受数学的理性精神．然而代数运算中也有很多值得重视的逻辑推理训练，比如，最近有机会观看到著名特级教师李庾南老师“幂的运算性质”第1课时的教学录像，李老师在该课教学中，
- 汤志良
- 关键词：老师逻辑推理能力赏析课例教学录像
- 浅谈学习教育类App在农村初中化学教学中的应用被引量：1
- 2020年
- 在教育信息化2.0大背景下,着眼于农村初中的学生家长文化程度不高、工作时间长、经济收入低,孩子在家期间缺乏监管,乱用、滥用智能手机,造成学习、经济、身体均受严重影响的现实,摸索使用学习教育App配合日常教学,从指导家长使用智能手机开始,引导孩子正确使用智能手机,活用孩子在家的碎片化时间,激发孩子学习化学的兴趣,培养孩子的信息素养和化学学科核心素养。
- 季勇
- 关键词：化学教学学科素养
- 对比实验——学生能力培养的平台被引量：1
- 2011年
- 新的教学理念对能力培养要求甚高,要求学生初步学会科学探索的一种方法——能运用所学知识技能分析解决一些身边的生物学问题.生物学是一门以实验为基础的学科.比较是生物学研究中常用方法之一.为保证对实验结果分析的严密性、科学性和可信性,必须进行对比实验.而“对比实验”就是将“对比”和“实验”这两种认识事物的方法有机结合在一起.
- 崔建萍
- 关键词：光合作用强度
- 注重错因剖析 整合学习资源 提升思维品质——以错因分析为主线的初中数学解题教学的策略研究被引量：3
- 2018年
- 我们知道：教师教学过程的本质就是有效运用教学资源的过程．因此，教师在教学中要科学、合理地利用好课程资源，并且能有意识地开发一些有效的教学资源，不断丰富、充实有限的教学资源．学生的学习过程是一个知识不断积累的过程，也是一个“错误”不断显现、修正和完善的过程．学生在学习中产生的错误.
- 吴爱英
- 关键词：数学解题教学学习资源思维品质教学资源
- 谈如何让思辨教学在道法课堂中生根、发芽
- 2019年
- 思辨能力是学生应当养成的一项重要能力。如何让思辨教学在道法课堂中生根,是教育界许多学者关注的焦点。本文从恰当选材、巧妙引导、各抒己见等角度探讨了思辨教学在道法课堂中的应用,以期更好地培养学生的思辨能力。
- 肖啸
