深圳市宝安中学
- 作品数：872 被引量：632H指数：9
- 相关作者：江和平孙国宽李林程小明耿玉明更多>>
- 相关机构：深圳市教育科学研究院华南师范大学学研究院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学规划项目国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教理学更多>>
- 新课改下高中物理高效课堂教学的构建被引量：1
- 2020年
- 在如今,随着教育改革进程的不断推进,为了达成课程标准构建高效物理新课堂的要求,高中物理教学也在进行不断的创新与改良.在传统的物理教学中,受分数至上的思想影响,高中物理教师过于注重学生的学习分数,而忽视了学生的物理能力的培养,从而导致学生物理能力较差,课堂教学低效化.为了改变这种情况,高中物理教师需要对自己的教学手段进行调整,进而创建高效的高中物理课堂.
- 周工厂
- 关键词：高中物理高效课堂教学研究
- 新制度理论视角下新教师培养机制探索——以深圳市宝安区为例被引量：1
- 2021年
- 当前,新教师培养体制机制中存在制度建构缺乏系统设计、培养过程缺乏同形与耦合、新教师成长过程遭遇主体困境等现实问题,本文借鉴组织社会学的新制度理论,分析区域新教师培养的制度建构及互动过程,从而构建新教师培养机制的分析框架。以深圳宝安区的实践探索为例,指出新教师培养机制在制度要素层面要关注规制性、规范性、文化—认知要素;制度载体层面要构建的"未来教育家"导向的符号系统、"实践共同体"导向的关系系统、以"八项能力"为导向的活动系统以及"人文性、工具化"的器物系统;在制度过程层面要形塑"同形与耦合"的新教师培养理念,变革组织形态多样化的学校教研文化和推进区校多层次联动的新教师培养进程。
- 吴舒莹曾昭曙
- 关键词：新教师培养教师发展
- 练习24 访谈阅读(2)
- 2014年
- （一）
阅读下面的文字，完成1-3小题。
香港中文大学校长沈祖尧访谈
沈祖尧，1959年出生。因2003年积极对抗非典型肺炎的形象而受香港人广泛认识，被《时代周刊》誉为“亚洲英雄”。2010年7月1日担任香港中文大学校长，2011年当选为中国工程院院士。
- 程国生
- 关键词：中国工程院院士练习《时代周刊》大学校长非典型肺炎
- rather than,other than,more than用法小议
- 2002年
- 意为：不，不是，而非，I’ll have tea rather than coffee．我要喝茶而不喝咖啡。I like films rather than operas．我喜欢看电影而不喜欢看戏剧。
- 刘华恩
- 关键词：用法
- 史料教学:基于培养学生审辩式思维的教学路径尝试——以岳麓版《大萧条与罗斯福新政》教学实践为例被引量：3
- 2017年
- 在中学历史教学中,往往重结论,轻思辨,重记忆,轻分析。很少让学生用审辩式思维来分析问题,其重要原因在于没有找到一条切实可行的培养学生审辩式思维的教学路径。笔者试图以史学材料为依据,以对市场经济持坚定信仰的奥地利经济学派为理论支撑,以岳麓版必修二《大萧条与罗斯福新政》一课教学实践为例,对高中历史课程中落实审辩式思维的路径进行尝试,以求教于方家。
- 付华龙
- 关键词：罗斯福新政高中历史课程奥地利经济学美国经济危机美国大萧条
- 化学教师开展教学研究的方法指导与建议被引量：1
- 2019年
- 文中探讨中学化学教科研工作的特点与现状。重点梳理中学化学教学研究的主题与类型,介绍中学化学教研的平台、工具与方法分类。以STSE教育理论工具在化学教学研究中的应用为案例进行分析,阐释化学教研的保障条件。
- 林建芬解慕宗彭炫陈克纯胡佳娜
- 关键词：化学教学研究
- 基于非暴力沟通的家校合作在初中生心理危机干预中的应用被引量：3
- 2022年
- 初中阶段是学生心理危机的高发期,但心理危机下的家校合作却常常面临来自家长的拒绝、否认甚至指责等多种困扰。非暴力沟通模式可有效帮助教师与家长建立相互信任的合作关系,具体策略包括:认真观察,避免评论;耐心倾听,充分共情;互相理解,通力配合;提出请求,正面沟通。
- 聂瑞虹
- 关键词：家校合作心理危机干预
- 过去分词在非谓语动词中的语态时态特征
- 2004年
- 有关动词过去分词的用法是英语学习中不可忽视的重要一环。过去分词在非谓语动词中具有相应的语态时态特征，单独过去分词在某些特定结构中可以表示该动词的被动或完成意义。
- 赵国强
- 关键词：过去分词非谓语动词语态时态英语语法
- 影响化学平衡移动的压强因素被引量：1
- 2014年
- 影响化学平衡移动的压强因素，实质上是一种特殊的浓度因素，即浓度同等倍增或同等倍减。
- 江和平
- 关键词：化学平衡压强
- 运用化学视角透视社会热点——高考综合科目(化学)专题复习初探
- 2001年
- 王大全
- 关键词：高考综合科目化学试题复习教学
