江阴市辅延中心小学
- 作品数：208 被引量：75H指数：3
- 相关作者：夏江萍杜海良陶燕芳匡金龙陆芳芳更多>>
- 相关机构：江阴市城中实验小学江阴市中小学教学研究室无锡市锡山区教育局更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学医药卫生更多>>
- “原型—模型”,数学学习的原创过程——关于《圆的认识》的教学设计与分析
- 2014年
- 教学内容：
苏教版数学五年级下册第93—95页。
教材分析：
本课“圆”是学生小学阶段学习的最后一种平面图形．也是学习的唯一一种平面曲线图形。圆被人们认为是一个美观又充满神秘的图形．是一个看似简单．实际上却很奇妙的形状。早在战国时期，我国古代伟大的思想家墨子．就已经为圆下了一个定义：“圆，一中同长也。”
- 杜海良
- 关键词：数学学习《圆的认识》教学设计原创教学内容
- 巧用图画唤醒小学生的写作天性
- 2016年
- 在小学阶段,大部分学生都为写作文头疼不已,教师也为找不到合适的教学方法而大伤脑筋。笔者认为,在写作实践中只有两个关键的问题,一个是写什么,一个是怎么写。写什么取决于选材,怎么写取决于表达。事实上,不管是选材还是表达,都是基于一个问题,那就是将内心的感受通过写作进行转化,最终形成让人产生无限联想的文字。这些文字构成一幅幅生动的图画,小学生都喜欢画画,因此教师可以借助图画引导学生进入写作状态,唤醒学生的写作天性。
- 任甜甜
- 关键词：写作实践写作思维写作技能写作灵感写作课堂写作空间
- 小学生学习“议论”是一种必然——浅谈小学高年级学生议论方法的习得
- 2015年
- 在写作中,议论是并列与记叙、描写、抒情等诸多表达方式中的一种。它是一种评析,一种论理,是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它被广泛地运用于各类议论文及记叙文中。记叙文中用上议论通常就叫夹叙夹议,即指一面叙述某一件事,一面又对这件事进行分析、评论。在小学五、六年级的语文教材中,有很多记叙文和议论文中运用了议论这种方法。可也有人认为,《语文课程标准》
- 程黎君
- 关键词：小学高年级学生小学生学习夹叙夹议勃朗特夏洛蒂
- 橘子
- 2017年
- “远看像太阳，近看像皮球，剥开薄外皮，都是小月牙。”这是什么水果呢？哦，原来是橘子呀。
- 马梓迪
- 关键词：小学生作文语文学习阅读知识
- 让音乐游戏绽放课堂被引量：1
- 2015年
- 让孩子在愉悦的游戏活动中发自内心的喜爱音乐,提高孩子对音乐的感受能力、表现能力和创造能力,同是也能提高自控能力和同学间的互相合作能力,获得更多的情绪体验。＂让音乐属于每一个中国人＂深深扎根在每个人心间,在课堂中通过各种游戏贯穿课堂让孩子喜爱音乐,乐于表现音乐,在游戏中享受音乐,真正做到乐在其中!
- 钱丽君
- 关键词：音乐游戏节奏卡农
- 耐心的妈妈
- 2012年
- 我的妈妈是个军人，个子高高的。眼睛很明亮．就像两颗黑白相间的珍珠，一口洁白的牙齿给人很干净的感觉。
- 徐跃尘
- 关键词：小学生作文语文学习
- 基于统编教材的小学语文项目化学习的实践研究被引量：2
- 2022年
- 本文从课题研究的角度,阐述从“项目化学习是什么,为什么要做?”到“项目化学习实践研究怎么做?”再到“项目化学习实践研究怎样做才更好?”探索合理有效的研究内容和实施途径。
- 朱育妹
- 关键词：小学语文
- 围绕概念核心内涵 精致概念教学过程——“体积与容积”教学实录与评析
- 2016年
- 教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第10~11页。教学目标：1.通过观察、实验、比较、操作等活动理解体积和容积的概念及其关系,掌握比较体积大小的一般方法。2.通过活动使学生进一步积累＂图形与几何＂的学习经验,发展空间观念,培养空间想象能力与数学思维能力。3.
- 杜海良匡金龙
- 关键词：教学实录体积教学过程容积数学思维能力空间想象能力
- 益智修能 立品成人
- 江阴市辅延中心小学始建于清光绪二十九年(公元1903年),是一所既充满传统经典情怀又弥漫现代人文精神的百年老校。学校一直致力于国学启蒙优秀传统文化教育,以"国学立品,益智修能,点染性灵,润泽生命"为核心办学理念,以"培养...
- 黄雅红
- 文献传递
- 在比较中促进学生数学理解
- 2022年
- 数学比较既为学生提供了一条解决数学问题的新路径,又给学生创设了自主参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境。数学比较活动,推动了学生数学理解的深层次递进,学生不仅能在比较中获得数学经验,还能在经验积累中促进数学理解的发展。
- 袁绮蓉
- 关键词：小学数学数学理解
