连云港市解放路小学
- 作品数：622 被引量：239H指数：6
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- 相关机构：连云港师范高等专科学校连云港市建国路小学灌云县伊山中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字经济管理更多>>
- “五好”教育在小学英语教学中的体现
- 2010年
- 众所周知，“五好”学生才是真正的好学生；“五好”教育才是真正的素质教育。所谓“五好”，就是德、智、体、美、劳全面发展。作为英语教师，我们不难发现小学英语教学中处处体现着素质教育的痕迹。
- 江加丽
- 关键词：小学英语教学素质教育英语教师好学生
- 以“主线”引领教学 促学生思维发展——以苏教版四年级上册“认识平行”一课为例
- 2014年
- 一、“主线问题”的概念阐述
主线问题主要是基于知识本身的系统性和延续性，立足于学生的认知水平而被提出的能够引领学生进行自主学习、探究学习和合作学习等的一个问题或问题群。它是一节课的“课眼”，也是课堂教学的主线；它触及数学的本质，体现的是知识，是技能，也蕴含了数学思想方法与数学活动经验；它具有一定的开放性，能够给学生的独立思考与主动探究留下充分的空间。课堂上，学生通过对解决主线问题的体验和感悟，从而达到掌握新知的目的。
- 陈娟
- 关键词：思维发展数学活动经验数学思想方法
- 营造英语阳光课堂让师生结伴同行
- 2011年
- 教育应该是阳光般的教育，让学生幸福快乐，师生互相包容，互相映衬而绽放美丽，真正使学生得到和谐、全面、可持续地发展。阳光课堂的教育理念，是把关爱每一个生命的自由和谐的发展作为最高的价值追求。
- 蔡丹丹
- 关键词：结伴同行阳光师生课堂英语教育理念
- 小学美术诗配画差异化学习的实践研究被引量：1
- 2018年
- 诗配画学习是美术与语文学科之间的一种跨学科学习,丰富了美术创作的路径。尽管学生在学习过程中能理解诗意,绘画技能得到提升,但是其仍然会遇到一些主客观问题的困扰,如,对诗配画认知狭隘的问题,对诗解读困难的问题,教与学流于形式的问题,后期跨学科思维形成的问题,等等,导致诗配画学习收获有限。该文作者基于对这些问题的分析和探索,提出诗配画学习的差异化绘画策略,突破诗配画认知范畴,锻炼学生独立思考的能力。
- 武磊
- 关键词：诗配画差异化
- 激活热情 完善方法 借助优势
- 2017年
- 小学音乐教学中的合唱是培养学生的集体主义精神,激发小学生学习音乐的兴趣，提高音乐演唱能力与水平的重要教学形式。小学音乐教学中的合唱教学要根据教学内容和要求，合理安排教学内容和教学形式，运用多种教学方法，提高学生的演唱水平。
- 卢荣
- 关键词：小学音乐教学集体主义精神教学形式教学内容合唱教学小学生
- 由作业展评想到的
- 2009年
- 笔者曾看到过这样一个故事：在法国一所普通小学里．刚入学的小朋友被老师带进学校图书馆接受他们校园生活的第一课。老师从书架上取出一本书给大家讲故事。随后老师请一个小男孩来编故事，老师工整地记录下他那零乱的故事，又请一个小女孩给故事配上插图。
- 杨艳
- 关键词：讲故事校园生活老师小朋友
- 构建“童乐”教学共享同乐时光--基于乐学品质培养的“童乐”教学改革的实践研究
- 作为江苏省首批14所重点小学之一的连云港市解放路小学,一直走在课堂教学的改革与发展的前沿.学校先后培养9名江苏省特级教师,80年的办学历史让学校在积累卓有成效办学经验的同时,也兼具了深厚凝重的文化底蕴与课改弄潮的活力.“...
- 华雪珍
- 关键词：小学教育课程体系
- 论信息技术理论视角下的小学语文课堂教学被引量：1
- 2016年
- 在当今社会,信息技术已经深入人们生活的方方面面,尤其在课堂教学中,信息技术尤其展现出越来越重要的作用。信息技术对于小学语文教学而言,不仅是提高课堂教学效率的有利工具,更是深化教学思想、改革教学方法的有效手段。本文从信息技术视角出发,具体探讨信息技术影响下的小学语文课堂教学。
- 李卉
- 关键词：信息技术多媒体小学语文教学法
- 了解文本 走进文本 深入文本
- 2018年
- 故事类文本是小学语文课本中较常出现的文本。对于这一类文本的掌握,就要求学生会复述课文,这就给孩子带来一定的困难。而课本剧表演则大大降低了这一难度,活跃了课堂气氛,并让学生愿意甚至是乐于复述课文。本文将通过具体的事例对课本剧表演法在小学三年级故事类文本中怎样有效运用作简要阐述。课本剧表演是课文内容概括重组、语言表达、感情揣摩和思想认识能力的综合训练,它可以促进学生的表达能力、组织能力和表演能力的统一发展。我们要全面认识课本剧表演的意义,使课本剧表演在全面提高学生的语文素养中充分发挥作用。
- 朱金宁
- 关键词：文本复述课文课本剧表演法
- 洗课:教师高效成长的平台——谈一节品德课洗课的“三重”境界
- 2014年
- 江苏省教科院杨九俊副院长强调：“教师要学会洗课，对于教材的内容要取舍相宜，要创造性地使用教材，合理组织教学内容。”近期，笔者执教苏教版《品德与生活》二年级下册第11课《我与小动物》，就经历了一个洗课过程：在市教研员的指导下，在同事的建议下，笔者先后通过设想、诊断、反思、对策调整等反复的打磨和思量，使本节课的教学资源得到了有效的整合，笔者的教学理念也经历了“三重”境界的洗礼，不仅实现了学生的有效发展，也实现了洗课的应然功能--教师高效成长的平台。
- 陈怀凤
- 关键词：品德课《品德与生活》使用教材教学内容
