江苏省宝应县实验小学
- 作品数：664 被引量：390H指数：7
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- “认识小数”教学实践与思考
- 2012年
- （一）设问：你能用一个数，表示图中物体的多少吗？（课件依次出示如图：3只羊、1个正方体、小半块蛋糕）小半块蛋糕能用整数表示吗？能用什么数来表示呢？（预设：小数、分数）
- 张敏
- 关键词：教学实践小数正方体设问课件
- “学导课堂” 结构重建
- 2016年
- 主持人语课堂结构,是为完成一定的教学目标,在教学时空及先后顺序上所设计的呈现方式及活动程序。当前的数学课改风起云涌,有关课堂结构改革的实验也是林林总总。这些课改的模式各不相同,然而指向都是一致的,那就是基于儿童的发展,以人为本,关注生命,从'学'的角度改进'教'。
- 陈士才
- 关键词：课堂结构教学时空
- 关于小学数学课堂教学的思考
- 2012年
- 课程改革给小学数学教学带来了可喜的变化,但是改到深处特别难,其课堂教学中也出现了诸多问题。如课程改革提倡的数学知识生活化、算法多样化、小组合作、思维活跃、多元评价等都有走偏路的情况。践行课程改革,还需要我们长期努力,不懈探索。
- 童晓芳
- 关键词：小学数学课堂教学
- “学导课堂”:重建课堂结构的有效路径被引量：2
- 2016年
- 物质的结构发生变化,其性质也随之变化。同理,学生预学之后,课堂的结构发生变化,课堂的性质也会变化。学生预学之后是有准备地走进课堂,他们思考问题的起点不同,思维的角度和深度也不同。重建课堂结构是提升课堂效率的需要,'学导课堂'是优化课堂结构的有效路径之一。
- 陈士才
- 关键词：课堂结构终身学习教师主导
- 预学:从常规性到个性化的超越
- 2016年
- 预学是'学导课堂'的起点。小学数学的许多教学内容适合学生预学,常规性的预学方法包括看、想、试等,不同年段应体现不同的预学要求,形成不同的预学方式。预学还可以因人、因材设置,对不同层次的学生提出不同的要求,如阅读探索型、实践操作型、收集资料型、尝试推导型等。
- 荀步章
- 关键词：小学数学常规性个性化
- 板块展学 自主建构被引量：4
- 2016年
- 展学的过程,也是一个对话的过程。学生在课堂上展示预学的成果,表述或呈现对学习问题的思考。展学的形式可以是个人展示、小组代表展示、小组全员展示,展学范围可在组内也可面向全班。指导学生有效展学需要教师合理地分配小组角色,精选展学内容,鼓励组际质疑,引导学生的展学从范式化走向个性化。
- 李步良
- 扎实推进体艺“2+1”项目,精心打造阳光校园
- 2013年
- 培养学生两项体育特长和一项艺术特长的体艺"2+1"项目是深入实施素质教育、办"规范+特色"学校、培"全面+特长"学生的重要途径和措施。近年来,我校以"过一种幸福完整的教育生活"为办学理念,以打造"轻负优质"和"阳光校园"为办学目标,扎实推进体艺"2+1"项目,取得了显著成绩。项目参与全员化全员发动。一是让全体教职工全面认识体艺"2+1"项目。我校通过多次会议让老师们认识体艺"2+1"项目,体艺"
- 陈士才
- 关键词：体育节全员化乒乓球队品德素质
- 教学“滑过”现象的内涵、成因及应对策略被引量：1
- 2019年
- 随着课程改革的推进,数学课堂教学中自主、合作、探究的元素日益突显,学生在教师的指导下自主参与数学活动,主动建构数学知识,灵活进行数学思维已成为课堂教学的常态。但有一种现象却不应被忽视,那就是精心设计的数学活动往往没有能充分发挥其潜在的探索功能和作用,便在教学过程中'一滑而过'。赢在了起点,却失去了终点,着实令人可惜。
- 李步良
- 关键词：长方体表面积底面积数学活动儿童立场
- 例谈预习背景下小学信息技术教学策略被引量：1
- 2013年
- 传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。＂翻转课堂式教学模式＂与传统的课堂教学模式不同,在这一模式下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了师生之间、生生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。搞好课前预习有利于学生养成良好的学习习惯,提高学生自主学习的能力,提升学生信息素养,实现高效课堂。
- 范承伟
- 关键词：有效预习
- 新形势下教师的角色转变
- 2014年
- 在新课程改革的今天,我认为一名合格的体育教师,在教学中应该不单单以教师这样一个单一的角色出现在课堂中,还应当针对教学内容特有的形式和课堂中的不同情况,变换不同的角色。为学生创造一个和谐、宽松的课堂氛围,从而使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分的发挥。下面就体育课教学中教师角色转变谈谈自己的粗浅看法。一、充分发挥自己的技能,
- 仓科
- 关键词：课堂氛围教师角色转变教学内容新课程改革体育课教学体育教师
