天津市中小学教育教学研究室
- 作品数：314 被引量：948H指数：14
- 相关作者：刘金英何穆彬沈婕龙祖胜张宏丽更多>>
- 相关机构：天津市和平区教师进修学校天津市耀华中学中国教育学会更多>>
- 发文基金：天津市哲学社会科学研究规划项目天津市教育科学“十二五”规划重点课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程哲学宗教文学更多>>
- 读《中国省市区地理》分册《天津地理》一书有感
- 2012年
- 一、该书的简介
《天津地理》是＂十二五＂国家重点图书出版规划项目《中国省市区地理》丛书的分册之一。
丛书主编是我所熟悉的北京师范大学王静爱教授。《天津地理》分册主编是我更熟悉的天津师范大学仲小敏教授和李兆江教授。
- 王丽
- 关键词：地理图书出版主编
- “数的认识整理和复习”教学实录与评析
- 2014年
- 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第76～77页“数的认识整理和复习”，
- 苏蕊任占杰
- 关键词：教学实录复习义务教育课程标准实验教科书教学内容
- 融情于境,涵泳品味——《故乡在远方》课例赏鉴
- 2018年
- 《故乡在远方》一课探索了任务驱动下教学的有效组织和课堂结构方式, 试图展现任务群教学的几个基本特点： 情境设置、 任务驱动、 活动形态、 主动探究、 经验分享.
- 杨玲(执教)赵福楼
- 关键词：情境创设
- 高中英语写作教学应用同伴互评策略初探被引量：8
- 2018年
- 写作在高中英语教学中占有重要地位。在评价学生习作时，教师的评价只是一部分，重要的是让学生开展同伴互评。本文介绍了同伴互评的概念及意义，并从师生观念的转变、互评小组的组建、评价标准的设定、引领反馈的提供等方面，阐述了如何利用同伴互评促进学生写作水平的提高。
- 李璐吕玲丽
- 关键词：写作教学同伴互评
- 新课程标准背景下小学生的}正确价值观教育
- 由中华人民共和国教育部正式修订出台的新课程标准明确地将品德与社会课程定位为'是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程.'本文首先介绍了引导小学生形成正确价值观的意...
- 孙静
- 关键词：价值观教育课程标准
- 基于文本的建构学习——课堂教学模式设计被引量：2
- 2012年
- “基于文本的建构学习”课堂教学模式包括五个教学环节：明确任务、文本对话、协作会话、概念整合、评价反馈。“基于文本的建构学习”课堂教学模式具有以下特点：围绕“对话任务”展开学习；强调“文本对话”是建构的基础；注重“协作会话”对意义建构的作用；注重过程评价对意义建构的作用；教师成为学生学习的帮助者和引导者。
- 李金龙
- 关键词：课堂教学模式文本对话
- 信息技术与高中数学教学整合的思考与实践被引量：1
- 2014年
- 一、现实与问题
当今社会，信息技术的飞速发展和应用促使各行各业产生翻天覆地的变化，正迅速改变着人们的工作、学习、交往、生活以及思维的方式。人们获取知识和信息的途径和方式，也在发生着巨大的变化。普通高中数学课程标准（实验）将“注重信息技术与数学课程的整合”作为基本理念之一，虽然广大高中数学教师都能认识到这一理念对教学的重要意义，但是在教学实践中仍然存在着各种问题。
- 申铁
- 关键词：教学整合信息技术高中数学教学实践数学课程标准数学教师
- 2011年中考数学试题分类解析——数与代数被引量：12
- 2012年
- 为促进基础教育内涵发展，有效落实《数学课程标褂的基本要求，2011年全国各地中考试题，结合“数与代数”学习领域，在考查数与式、方程（组）与不等式（组）、函数等相关内容上均进行了积极的探索，在强调对核心内容、本质属性的理解，以及它们之间的内在联系，突出从实际问题中抽象出数学问题的模型化思想，重视对“数与代数”规律和模式的探求过程等方面具有鲜明的特色．现拟围绕试题亮点，对部分省、市中考试题进行评析，并提出2012年复习教学中应注意的问题．
- 刘金英贯忠喜何志平
- 关键词：中考试题试题亮点教学建议
- 浅谈互联网时代下历史课堂教学观念的全新转向
- 2014年
- 正当我们还在担心学生因沉迷网络而影响学习的时候,网络上的＂慕课＂＂微课＂等新的教育资源,正在从大学校园开始快速蔓延到了中学课堂,电子白板和平板电脑也已经出现在课堂上,海量的教育资源和新式的学习环境,正在孕育着新的教育思想和教育模式,＂翻转课堂＂已经开始了突破性探索,传统课堂教学开始遭遇解构.
- 戴羽明
- 关键词：历史课堂互联网时代教学观念传统课堂教学学习环境大学校园
- 信息化背景下学科教研工作的实践与思考
- 2014年
- 教研部门的核心工作是研究教育教学中不断出现的各种问题,摸索解决问题的方法和途径,发现、总结、推广优秀的教育教学经验和成果,以此来指导和服务于一线教学工作.在教育信息化不断加快的背景下,广大一线教师、学生在教育资源信息的获取上有很大的选择空间和更加多样的途径.利用网络,教师和学生可以很便捷地获取优质的教学资源、获得相应的教学指导与服务.作为地方教育研究和服务部门,我们在教育信息资源的数量上已然没有优势.教育信息化的发展,对教研部门工作职能的发挥提出了新的、更高的要求,如何为教师和学生提供＂不一样的服务＂呢？这关键要看我们能不能给教师、学生提供一些＂不一样＂的教育信息资源了.
- 吴刚
- 关键词：教育信息化教研工作教育信息资源一线教师教育教学
