海安县曲塘镇双楼小学
- 作品数：63 被引量：30H指数：3
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- 浅谈小语教学中学生良好个性的培养
- 2015年
- 培养学生良好的个性品质,对于学生终身发展以及教育质量的提高非常重要,也是我们语文教学的主要任务之一。小学语文教师在教学中要树立"以人为本"的教学观念,建设开放的课程资源,营造宽松的课堂氛围,构建高效的教学模式,坚守自主、合作、探究的学习方式,恰当运用多种评价方式,不断探索教学中学生良好个性品质培养的方法。
- 景光芹
- 关键词：小学语文
- 创设情境,提高英语对话教学的有效性被引量：2
- 2016年
- 英语是一种沟通工具,＂使学生获得初步的英语交际运用能力＂是英语教学目标之一,对话教学则是实现这个目标的重要途径。唯有在语境中学习语言、训练对话,学生的英语交际能力才能得到切实提升。为此,教师要优化教学形式,创设情境,激发学生对话的兴趣,提升参与度,从而提高英语综合运用能力。
- 朱春红
- 关键词：小学英语情境交际
- 回归本质——如何让作文带上真实的美感
- 2015年
- 如何让作文既真实又带有美感,是语文教学的一个难题。如何破解这个难题呢？我认为,应该要求学生善观察、勤积累、勇实践、多鼓励,才能真正提高学生的作文能力和语文素质。一、善观察,展语文写作细节之美写作文对于很多学生来说简直是一种煎熬,一提到写作文就头大,不知道该写什么,甚至有的同学连一句通顺的话都写不出来。这就暴露出了学生们平时学习或者生活中的一些缺点,那就是平时不善于动脑,不善于观察。
- 崔恒娟
- 关键词：作文能力语文素质语文写作写作方法语文作文作文要求
- 小学语文有效阅读的创新尝试
- 2017年
- 注重学生听、说、读、写能力培养是语文学科教学的灵魂所在,其中阅读是一项通过视觉感官获取材料信息的学习行为,是知识获取及积累的重要渠道,强化有效阅读教学对提升学生理解、领悟及内化知识有极大促进作用。
- 苏锦华
- 关键词：阅读教学语文知识获取学科教学
- 数学与生活的联系 打开学生智慧的大门
- 2009年
- 《新课程标准》指出，数学源于生活，这就要求我们教师打破学生学习课堂40分钟的局限，把数学知识与生活实践紧密联系起来，让学生在数学中体验生活，同时又在生活中实践数学。现结合教学实践，谈几点体会。
- 王兆龙李达
- 关键词：数学知识《新课程标准》教学实践课堂
- 绳随心动 精彩有我
- 为了丰富校园文化生活,充实学生课间活动内容,今年以来,我们双楼小学在校园里全面开展"绳随心动,精彩有我"花样跳绳特色创建活动。到目前为止也取得了一些成绩,现将我校特色创建工作简要汇报如下。
- 姜勇
- 浅谈在语文教学中渗透心理健康教育
- 2013年
- 语文教材中有许多情感丰富的文章,因此,教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么,教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特点,渗透心理健康教育呢？笔者结合教学实践谈谈自己的尝试与体会。一、挖掘文本的资源苏教版小学语文教科书精选的课文文质兼美,内容丰富多彩,注重人文和德育的渗透,为我们在语文教学中渗透心理健康教育提供了丰富的资源。
- 顾芹
- 关键词：语文心理健康教育文本
- 数学游戏存在的问题与应用原则
- 2012年
- 正教师在教学中为了营造课堂气氛经常会不自觉地创设各种有趣的游戏。但课堂只有有限的40分钟,有些教师在组织游戏时却顾此失彼,让课堂丧失了数学趣味,导致课堂低效。为避免这样的情况发生,笔者对数学游戏的科学应用浅谈一些个人的看法。一、运用数学游戏时存在的问题纵观我们的数学课堂,气氛活跃,游戏与活动很多。
- 杨道兰
- 关键词：数学游戏
- 在开放式教学中培养学生的创新意识
- 2006年
- 苏锦华
- 关键词：开放式教学作文教学语文教学方法
- “压力”变成“魅力”——巧妙解决数学难点方法被引量：1
- 2014年
- 在小学数学教学过程当中,常常会遇到学生对数学学习存在畏难情绪,学习积极性低,甚至抵触学习等情况。造成这些现象的主要原因在于,小学生的文字能力、理解能力均较为有限,而在数学学习当中经常会遇到比较复杂的题型及内容,学生一时找不到合适的解决方式,产生了较大的心理压力。这便要求教师找到行之有效的方法,引导帮助学生巧妙解决数学难点问题。一、激发兴趣,调动学习积极性兴趣是最好的老师。
- 谭海霞
- 关键词：文字能力心理压力解题方法情境创设课后练习着陆点
