苏州市相城实验中学
- 作品数：383 被引量：218H指数：5
- 相关作者：殷斌宇王克强佟荣颐顾凤王卫琴更多>>
- 相关机构：苏州大学南京师范大学沛县张寨中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省高校优势学科建设工程资助项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术语言文字更多>>
- 数学教学中的魅力展示——从初中数学德育教育谈起
- 2014年
- 数学是一门研究数量关系和空间形式的科学,在培养学生正确的科学观、严谨的理性思维中起着重要的作用.因此,在初中数学的教学中,教师会尤其重视知识和技能的训练,而较少关注或思考德育在学科教学中对学生人文素养的培育所起到的作用.
- 陈洁
- 关键词：数学教学德育教育
- 指向思维品质提升的初中英语整本书阅读教学--以The Masked Cleaning Ladies of Om为例被引量：3
- 2021年
- 概述思维品质和整本书阅读。分析整本书阅读教学存在的问题。以《典范英语》The Masked Cleaning Ladies of Om为例,探究在初中英语整本书阅读教学中培养思维品质的途径,说明如何在整本书阅读教学中提升学生思维的逻辑性、批判性和创新性。
- 任雪
- 关键词：思维品质逻辑性思维批判性思维创新性思维
- 以爱的教育点亮智慧的生命——从“花千骨”中各色人物与小骨之间的关系入手谈教育被引量：2
- 2018年
- "新弗洛伊德主义"精神分析心理学派艾·弗罗姆曾提出,爱与其说是一种情感,毋宁说是一种能力,是一种态度,是给予,是主动的付出,是积极的活动。本文正是通过对《花千骨》中小骨从懵懂到叛逆再到幡然悔悟的心路历程以及师傅对其不恰当的教养表达方式的解读,不仅帮助家长树立了对生命的敬畏心,增强了对自然生命的认识与接纳意识,更在追求价值生命的过程中,学会了爱的表达与爱的智慧,完成了正能量的积蓄与传递,在关注精神生命的基础上,实现了以智慧教育延展智慧生命的终极理念。
- 贺贝妮张燕芬
- 关键词：爱满天下
- “我”到底先进到什么程度——关于《故乡》中“我”的深度思考被引量：1
- 2015年
- 教学《故乡》时，许多老师常常先人为主，直接告诉学生：“我”是个先进的知识分子。那么《故乡》中，“我”到底先进到什么程度？有鲁迅的高度吗？
- 陈雁
- 关键词：《故乡》知识分子教学老师
- 贯通:芬兰中学生学习诗歌的基本样态
- 2022年
- 芬兰中学教师组织学生学习诗歌的基本样态有三种:主题贯通式学习、方法贯通式学习、读写贯通式学习。教师们有时引领学生站在“发掘和解读”人类终极问题的高度,基于某一主题进行群诗赏读;有时则侧重于引导学生运用“以己证诗法”赏读群诗,帮助学生在阅读中观照生活,审视自我,思考人生。他们不仅教会学生鉴赏诗歌,而且鼓励其学习诗人的创作技巧,将自己真实的生活体验、将自己想象力的自由驰骋用诗歌表达出来,进而创造属于自己的美。
- 王克强
- 关键词：贯通诗歌学习审美芬兰教育
- 随笔训练在初中作文教学中的意义
- 2022年
- 针对目前初中语文写作教学中存在的种种困难和问题,本文从随笔训练的方法入手,分析了国内外片段随笔训练的发展现状,梳理与分析总结自己在目前随笔训练中存在的不足和缺点,并充分结合当前初中语文课堂的学习与指导目标,设计了一套出有效的初中随笔训练的方法和策略,以这些方法作为突破口,尝试解决目前作文课堂教学中普遍存在的一些问题。
- 陈维君
- 关键词：初中语文作文教学
- 信息技术课分层教学的探究
- 2015年
- 学习主体客观上存在差异决定了实施分层教学是必要的选择,学生的性格、已有的知识体系、认知水平和学习能力、行为习惯等都是影响教学效果的重要因素,对于信息技术学科而言,在如何实施分层教学的过程中,我首先将学生分类,不同类型的学生设置不同层次的教学目标,布置不同难度的作业任务,进行不同标准的点评,通过实践,取得了良好效果。
- 魏东
- 论初中阅读教学中的习惯培养
- 2013年
- 阅读教学在初中阶段是教学中重要的一个方面，养成阅读习惯是阅读教学的任务之一。面临初中生阅读的困境，教师反复思考怎样提高课堂有效性，怎样把家校结合，全方位让学生热爱读书，选择读书，读书思考。师生和家长一起终身读书，形成读书的意识，培养读书的习惯。每个人全面发展，全社会不断进步。
- 李敏
- 生命教育课教学初探——以初三年级《让生命之花绽放》教学为例
- 2016年
- 生命教育既是人的全面发展的内在要求,也是促进人的全面发展的重要手段,学校实施生命教育课教学具有重要性和紧迫性。本文以初三年级《让生命之花绽放》一课教学为例,从内容定位、教学设计、教学方法三个方面概述笔者在生命教育课中的实践探索。
- 佟荣颐
- 关键词：生命教育课初三学生
- 谈初中数学学习的重要方式——自主探究式学习
- 2014年
- 2011版《中学数学课程标准》提出:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法."本文主要对有效的数学学习活动是自主探索与合作交流进行探索.
- 曹建岗
