海南省文昌中学
- 作品数：148 被引量：72H指数：4
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- 相关机构：海南省教育研究培训院北京师范大学海南省国兴中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学经济管理更多>>
- 对新时代中国特色社会主义思想的整体把握--以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》为依托
- 2022年
- 普通高中于2021年秋季学期开始使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》),它是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想(以下简称新思想)的重要教材。相对于普通高中统编版思想政治新教材而言,《读本》采取“专题设计、专题讲述”的结构,将新思想作为一个完整的理论体系呈现,史论结合。
- 刘丽芳
- 关键词：史论结合政治新教材读本
- 经典NIM游戏的变式及NIM型游戏
- 2017年
- 1前言
经典NIM游戏是一种古老的二人游戏，其规则十分简单，但从3堆开始，其制胜策略就因需用到进位制的转化而变得稍显复杂．事实上，这么多年来，经典NIM游戏仍被人津津乐道，除了它独特的求解思路外，由它衍生出的各种变式游戏也是它在岁月蹉跎中保持熠熠生辉的重要原因．
- 王姿婷李建华
- 关键词：游戏变式进位制
- 高中生物遗传学定律复习中的学困现象成因及对策
- 2020年
- 高中生物遗传学一直以来是生物教学的重点和难点,学困现象相当普遍,相当一部分学生对于遗传学定律的认识也较为粗浅。为此,有必要对该知识学困现象成因进行探讨并研究,采取相应的对策,从而有效提升学生的生物学科核心素养。
- 林升辉
- 关键词：高中生物复习学困生
- 浅谈高中体育模块教学的发展优势被引量：1
- 2017年
- 体育模块教学作为高中体育新课程改革实施中的有效教学手段,在促进学生身心全面发展发挥着重要的作用。模块教学对比传统体育教学有很大的优势,传统体育教学中是一个教师同时担任几个行政班的教学工作,学生不能自由选择体育项目,教学内容是根据年级段制定项目,很大程度上也限制了学生运动技能和技术水平的发展,而模块教学它有其独特的优势,在教学过程中学生是教学的主体,学生可以自由选择自己喜欢的、感兴趣的体育项目,学生有了学习的兴趣,才能积极参与活动,让学生的个性得到发展,也更好的促进了教师的全面发展,这样的体育课才更有活力、更活跃。结合多年的模块教学经验,将传统教学和模块教学进行了对比,为以后实施模块教学的教师提供一些参考。
- 张丽丹
- 关键词：传统体育教学模块教学
- 两例趣味静电驱动装置设计与制作
- 2022年
- 通过自制静电驱动装置开展对静电现象的理解与认识教学,启发学生思考和探究实验原理,促进学生对静电场中力和能的性质的理解,提高教学效益的同时促进学生物理学科素养的养成与发展。
- 王理想林丰
- 关键词：静电驱动尖端放电教学
- 浅谈化学教学中问题情境的创设被引量：1
- 2018年
- 学生学习方式的转变是新课程改革的重要内容之一,它要求学生由原来的'接受式学习'转变为'主动式学习',以此激发学生的学习兴趣和学习动机,而主动式学习是围绕具体问题展开的,如何更好地创设问题情境引导学生思考,就显得尤为关键。一、教学问题的设计原则1.适度性原则问题情境设计要根据学生已有的知识经验、能力水平以及学生认知特点展开问题线索,问题难度要适宜,处理好问题的'障碍'和'基础性要求'的关系.
- 吴志军
- 关键词：情境教学创设
- 高中数列通项公式常用求法的模型构建
- 2019年
- 数列是高中数学的必修内容,数列问题对培养学生运算和逻辑推理等方面的能力均有很好的作用。通过建模,掌握好数列通项的基本求法,就打开了解决数列问题的大门。而看似繁杂的数列通项公式的求法,其实蕴含着很多规律性,本文基于数列通项公式的几种常用求法,总结出其模型构建方式,以求裨益于学生解决数列问题能力的提升。
- 张维
- 关键词：数列通项公式常用求法模型构建
- 在电子表格中利用VBA编程动态模拟简谐横波的形成
- 2023年
- 在电子表格中利用VBA语言进行编程,动态模拟简谐横波的形成过程,形象、直观地显化抽象、复杂的物理过程,以丰富的视觉材料实现知识的可视化,有助于学生自主探究简谐横波形成的原理.
- 林丰
- 关键词：VBA语言简谐横波
- 对中学体育教学有效性的探讨
- 2006年
- 就中学体育教学来说，提高体育教学效率是体育教师追求的重要目标，也是提高体育教学质量的根本途径。对学生进行素质教育，是当今学校体育急需探讨和解决的课题。现阶段中学体育教学效率不高的问题尤其显得突出，导致教学不能达到预定的教学目标．使中学生的身心发展受到限制，教学资源只能获得低效回报。本文如下几个方面对中学体育教学有效性作探讨。
- 张业熙
- 关键词：体育教学教学有效性体育教学质量教学效率体育教师学校体育
- 高中数学试题中的“思政元素”探析
- 2021年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中明确指出:数学课程要以学生发展为本,落实立德树人的根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养.基于此,将立德树人融入日常教学中,切实践行"课程思政"理念无疑是数学课程教学义不容辞的责任.在日常的教育教学实践中,要求教师在教学中引导学生学习数学学科基础知识,发展数学能力的同时.
- 张维
- 关键词：《课程标准》以学生发展为本日常教学数学试题
