杭州市电子信息职业学校
- 作品数：208 被引量：189H指数：7
- 相关作者：康九星曾善鹏宣琪陈亚萍张帆更多>>
- 相关机构：浙江师范大学浙江工业大学杭州市天杭实验学校更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信文学更多>>
- 一种计算机硬件主板性能检测装置及其检测方法
- 本发明涉及计算机硬件主板性能检测技术领域，更具体地说，是一种计算机硬件主板性能检测装置，包括底座、控制箱、输送带、顶盖、所述输送带活动设置在底座上，顶盖设置在底座的一侧且两者连接，所述底座上位于输送带的两侧对称设置有调位...
- 许倩倩
- 中职数学教学中培养学生人文素养的探索
- 2012年
- 数学是一门科学，也是一种文化，具有人文教育的功能。本文针对中职数学教学的特点，结合教学实践。探索培养人文素养的途径和方法，指出在中职数学教学中，不仅要传播知识、提高能力，而且要渗透对学生的人文教育。形成健康的人格，使学生受益终身。
- 屠永芳
- 关键词：中职数学数学教育数学文化人文素养
- 基于核心素养培育的中职语文作业设计实践研究
- 2020年
- 2016年,浙江省中职语文实验教材(高一两册)面世,掀起了中职语文改革的浪潮。如今中职语文课堂教学改革探究与实践开展得如火如荼。但人们以新课改精神为指导,利用教科书课后作业来提高和发展学生的能力水平与中职语文核心素养的关注并不多。
- 康九星
- 关键词：中职语文课后作业新课改精神教科书
- 基于核心素养培育的中职语文作业设计策略被引量：1
- 2020年
- 语文核心素养,主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等四个维度的内容。培育语文核心素养,是落实立德树人的根本要求。该实践以作业设计角度作为切入点,从中职语文作业设计的现实意义、理念原则、实施路径和多维评价等方面进行探索实践,切实解决核心素养培育的实现问题,提高学生的语文综合运用能力,既让学生做一名专业方面的匠人,又培养学生成为一名有文化内涵的儒匠。
- 康九星
- 关键词：中职语文
- 借助有效课堂提问 提升数学学习能力
- 2022年
- 课堂提问是数学教学的重要一环,其在沟通师生情感,激发学生学习兴趣,发展学生思维等方面具有重要作用.在高中数学教学中,教师要为学生提供一个平等的对话平台,善于通过创设一些具有目的性、启发性、有序性、探究性的问题来唤醒学生记忆,引导学生思考,激活学生思维,启迪学生智慧,激发学生潜能,以此更好地发展学生,提升学生的学习能力,提高教学有效性.
- 李望南
- 关键词：课堂提问教学品质教学有效性
- 小学儿童学习时间分配决策水平的发展
- 本研究采用2(项目难度:难、易)×3(年级:2、4、6年级)的混合实验设计,考察在Dunlosky经典范式下小学儿童学习时间分配决策水平的特点及其发展趋势。结果表明:(1)难度影响小学生的学习时间分配,小学生倾向于将更多...
- 蔡任娜潘维
- 关键词：元认知学习时间分配小学生
- 文献传递
- 欧拉不等式的加强及反向不等式
- 2021年
- 本文符号约定如下:R、r、s、△分别表示△ABC的外接圆半径、内切圆半径、半周长、面积.wa、wb、wc,ha、hb、hc和ma、mb、mc分别表示三角形角平分线,高线和中线,∑表示循环求和,∏表示循环求积.
- 曾善鹏
- 关键词：外接圆半径角平分线反向不等式欧拉不等式内切圆半径
- 基于种群曼哈顿距离的自适应多目标粒子群优化算法被引量：16
- 2020年
- 针对多目标粒子群优化算法存在收敛性不足和多样性丢失问题,提出一种根据进化状态平衡收敛性能与多样性能的自适应多目标粒子群优化算法(pmdMOPSO)。该算法首先采用种群曼哈顿距离实时检测算法的进化状态,将进化状态分为探索和收敛两个阶段,并根据进化状态的两个阶段分别采用不同的速度更新模式,实现算法性能的提升;其次设计了具有Levy飞行探索认知行为的速度动力学方程,旨在增强全局探索能力;最后使用种群曼哈顿距离构成的差分向量设计进化参数自适应更新模式,平衡算法全局探索与局部开采的能力。通过对MOP1~MOP7测试函数上的实验结果分析,表明pmdMOPSO算法较对比算法具有更好的收敛性能和多样性能。
- 李浩君张鹏威郭海东
- 关键词：多目标粒子群优化算法参数自适应
- 我的网络缘
- 2006年
- 我是一个最普通的学生，初中的时候，也曾有一腔热情，希望自己能够考上理想的高中，但是最终进了职高，选择了电脑这个专业，开始了我的网络缘。
- 周信翁已平（指导老师）
- 关键词：语文学生作文记叙文
- 乡村振兴背景下农村学校规模与学生学业表现关系的实证研究
- 2023年
- 基于浙江省某县某农村学区参加2022年中考的学生数据以及学校规模等信息,以七年级上期末考试成绩为学习起点,中考成绩为后测成绩,采用成长百分等级模型计算每位学生在在各门学科和总分的增值。运用相关性、方差分析、线性回归等方法,分析了中考成绩分别与学科起点和学科增值的关系。在此基础上,进一步比较了不同规模学校的中考成绩和学科增值的差异,以及不同规模学校对不同学生群体发展的影响。研究发现,学科起点与学科增值几乎可以完全预测中考成绩;虽然中大规模学校中考成绩优于小规模学校,但小规模学校对成绩增值的贡献均高于中大规模学校。可见,应从增值的角度肯定农村小规模学校的办学业绩,发现和认可小规模农村学校在乡村振兴中的价值与贡献。
- 曾善鹏曾善鹏苏胜曾平飞
- 关键词：农村义务教育学科成绩
