集安市教师进修学校
- 作品数：121 被引量：58H指数：3
- 相关作者：常德香赵松岩王彦华王彦华南海兰更多>>
- 相关机构：中国科学院大学中国科学院北京教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教农业科学更多>>
- 初中数学学法分析
- 2010年
- 初中数学已被公认为是一门基础性强、学习成绩分化严重的学科，进入初中后，有些学生因学习方法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境，这往往是学生明显出现“两极分化”的主要原因．在新课程背景下，如何让学生轻松学好数学，真正做数学学习的主人，是值得每一个教师思考的．
- 常德香
- 关键词：初中数学学法新课程背景成绩分化学习信心
- 掌握信息技术理论培养学生信息技术应用能力被引量：1
- 2009年
- 随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的飞速发展、素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。在国家倡导、地方教育部门重视下，各级学校普及信息技术教育已基本实现。信息技术教育是近几年新兴的学科，没有经验可谈，没有“老路”可循，教学中问题的存在是必然的。
- 任怀英王彦华
- 关键词：信息技术应用能力信息技术教育教育信息化网络技术通讯技术
- 浅谈数学微课制作
- 2015年
- 从学校搞的一次培训活动中,我听说了微课和翻转课堂.当时,觉得这些东西离我们很遥远,感觉不是很现实,不知道何年何月才能在我们这偏僻小城开始使用,所以也没想尝试制作.后来,学校给全体教研员布置了一个作业,制作一个微课,作为年终考核的内容之一.无奈之下,我开始尝试制作微课,在这次浅尝微课制作之后,我开始喜欢上了微课,对微课有了新的认识.在制作过程中,我也总结出一点经验,下面本人将如何用Camtasia Studio录屏软件制作微课与大家共享.
- 常德香
- 关键词：教研员播放时间片尾
- 初中数学学困生转化措施探讨
- 2020年
- 初中数学是一门非常重要的基础科目,初中数学教师应当采取措施来帮助数学学困生产生学习兴趣,提高学习成绩,掌握相应的数学知识,这样才能真正达到初中数学教学目的。对初中数学学困生转化的重要性进行了分析,并且探索了初中数学学困生的转化措施,希望有助于初中数学教师成功转化数学学困生,为国家培养出更多的优秀人才。
- 常德香
- 关键词：初中数学学困生
- 学前教育教学的实践探索
- 2020年
- 由于教育事业的不断发展和人们生活水平的提高,学前教育受到了越来越多人的关注和重视。在这种背景下,为了顺应时代发展、满足家长需求,学前教育教学也走上了提升、革新道路。针对学前教育教学进行实践探索,进一步了解学前教育的同时,也为提高学前教育教学献计献策,希望能给相关教师展开教学工作,带去一些启迪。
- 殷淑莉
- 关键词：学前教育教育教学
- 基于学生核心素养的小学数学教学策略
- 2023年
- 新课标对小学数学教学提出了新的要求,教师应转变以往的教学观念,关注对学生核心素养的培养。教师需要了解核心素养的内涵与作用,并改变当前教学中的不足之处,从而采取适当的教学策略。如开展实践教学活动、优化学生的学习方式、采取生活化教学,重视量感训练等教学方式,提升学生学习数学的积极性,并促进对学生数学核心素养的培养,从而为学生今后学习数学打下扎实的基础。
- 张莉
- 关键词：小学数学教学策略
- 在“以人为本”上做文章在“以校为本”中求发展——浅谈新课程下“四为本”校本教研模式
- 2009年
- 所谓校本教研是以校为本的教学研究。是以学校为研究基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。校本教研是一种实践性研究，它不同于专业研究人员的理论研究，不是为了构建宏观教育理论的研究，而是寻求现实问题的解决的研究。
- 曲芳沅
- 关键词：校本教研教研模式以人为本
- 新课程课堂教学中的“七个关注点”
- 2009年
- 新课程顶着新时代中国教育五彩的光环来到了校园，走进了课堂，融入了师生之间。在基础教育课程改革的新形式下，新课程标准取代了教学大纲成为课堂教学的依据，那么如何在改革中按新课程标准的要求进行课堂教学，上出符合新要求的好课是一线教师十分关注的。下面就这一热点问题浅谈新课程课堂教学七个关注点。
- 徐海舟
- 关键词：课堂教学基础教育课程改革中国教育教学大纲一线教师师生
- 谈优化初中数学课堂提问的策略被引量：1
- 2018年
- 在初中数学教学中,有效的课堂提问,可以推动课堂的进程,可以提升课堂的整体效果。为了更加充分地发挥好课堂提问的基础作用,教师需要在课前,对于具体的提问内容做好精心的准备。让每一个问题,每一分钟都发挥其最大的效能,让学生可以通过老师的提问加深思考,促进对问题的理解。
- 常德香
- 关键词：数学课堂提问情境
- 对教师有效学习的理性思考被引量：1
- 2008年
- 教师专业的发展注定教师的学习不仅是持续终身学习的理念，更是一种自主建构的具有经验性、实践性、问题性、反思研究性的有效学习活动。
- 柳则臣
- 关键词：教师专业终身学习研究性
