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攀枝花市第十五中学

作品数:113 被引量:49H指数:3
相关作者:朱勇军刘小瑜黄攀云陈增萍刘昕宇更多>>
相关机构:绵阳师范学院攀枝花学院更多>>
相关领域:文化科学语言文字理学文学更多>>

文献类型

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领域

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主题

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  • 4篇高中生
  • 3篇定理
  • 3篇语文教师
  • 3篇语文教学
  • 3篇政治教学

机构

  • 57篇攀枝花市第十...
  • 1篇攀枝花学院
  • 1篇绵阳师范学院

作者

  • 2篇杨艳
  • 2篇尹秋月
  • 2篇黄攀云
  • 1篇谭昌莲
  • 1篇刘昕宇
  • 1篇孙玉菊
  • 1篇王红
  • 1篇钱欣
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  • 1篇彭杨
  • 1篇李群
  • 1篇梅静
  • 1篇杨艳
  • 1篇闫秋洁

传媒

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  • 2篇高考
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年份

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  • 3篇2012
  • 7篇2011
  • 8篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2006
113 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
浅谈基于实用性和创新性的高中语文作文教学途径
2019年
高中语文作文教学的理论与实践作为高中语文教学的重要组成部分,普遍存在质量较低的现象,严重影响了学生语文综合素质的有效提升。在当前新课程改革不断深化的背景下,以崭新的作文理念为核心,营造轻松的写作氛围,开拓学生的思维,提高教学实用性和创新性,将生活素材融入文章中,才能达到语文作文教学的效果。分析了现阶段高中语文教学中存在的问题,对提高高中作文教学的实用性和创新性的途径做出了进一步探究。
李优
关键词:高中语文作文写作
初探在新课改背景下的初高中数学衔接
<正>高一学生往往不能尽快适应高中数学的学习,而且随着学习的不断深入,不少学生感觉学习越来越困难,信心越学越差,甚至导致数学成绩大幅度下降,有些过去的尖子生变为现在的后进生。而且高一教师普遍觉得现在的学生基础薄弱,许多重...
朱国民
文献传递
那些最美丽的细节
2011年
在教育教学中,帮助学生建构宏观的知识体系,培养他们正确地处理人际事物的能力是至关重要的。因此,重视并善于抓住教育教学中的细节,适时并正确研究细节反映的学生的心理,不仅能使教学收到良好的效果,更重要的是它可以传达给学生许多心理上的暗示,使之受到激励,从而建立更加完善的性格心理机制,为拥有一个健全的人格和素养奠定了坚实的基础。
刘昕宇
关键词:教育教学教学细节
教师的饮食营养与保健
教师面临持久的工作压力,特殊的工作环境与工作状态对其身体的健康会造成一定的不良影响。大多数教师,因为工作繁忙可能忽视了身体健康,又缺乏一定的健康意识和营养知识,不注重日常饮食习惯和营养保健,导致严重后果。普及营养健康知识...
王红张家华
关键词:教师营养保健
文献传递
刍议高中政治个性化教育与教师个人发展被引量:1
2010年
四川高中政治新课程的即将施行,对广大政治教师提出了挑战。政治教师要想适应新课标的要求,落实新课改精神,就必须注重自身的发展,改进教学方法,推进个性化教学。只有这样,才能真正促进高中政治教学的发展。
杨艳
关键词:个性化教学自我发展
浅析在高中英语教学中"读写融合"的应用
2018年
英语是高中教学的重点内容,对于学生日后的发展至关重要.在高中英语教学中应用"读写融合"能够帮助学生理解英语教学内容,提高学生的阅读能力和写作能力.如何提高"读写融合"在高中英语教学中应用的有效性,已成为当下研究的热点.本文笔者结合多年教学经验,就高中英语教学中"读写融合"的重要性、存在的问题及其应用策略进行了思考和讨论,以期为广大的一线高中英语教师提供参考和依据.
尹秋月
关键词:高中英语教学
高中生英语阅读能力培养
2011年
高中学生英语教育的重要目标之一就是阅读理解。随着这些年英语教育的发展,阅读理解所占到的比重也越来越大,而且近几年的高考试题中阅读理解的分值也占40分左右。这就要求教师在实际教学中必须更加重视学生阅读理解能力的培养,提高学生阅读理解水平。本文就高中生英语阅读能力培养提出自己的一些见解。
孙玉菊
关键词:学习信心做题技巧背景知识
清朝官服补子图案的审美分析被引量:1
2021年
清朝官服补子色彩绮丽、图案斑斓、用料考究、制作工艺精美,不仅反映出人们对色彩的审美喜好和对祥禽瑞兽的崇尚,而且体现了清代先进的织造工艺,具有丰富的文化内涵和较高的美学价值。该文论述清朝补子的形制、色彩、工艺与主体纹样。
许建
关键词:图案审美分析
素数排列问题初探
2011年
本文在研究素数类型规律的基础上,探讨其排列情况。
倪家泰
关键词:素数剩余类
基于培养学生核心素养的教学模式思考
2017年
新一轮的教育教学改革已经经历了十几个年头,回顾整个改革的过程我们不禁要思考一个问题:教育到底要培养什么样的人?党的十八大报告为我们指明了教育改革和发展的目标和方向,为了贯彻十八大精神,教育部启动了“立德树人”工程,2014年教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务的意见》,在文件中首次明确提出并使用了“核心素养”一词,体现了以人为本,尤其是以学生核心素养发展为本的教育改革思路,显示出党和国家把学生核心素养的培养放在了一个前所未有的高度上。这就要求我们必须要将核心素养融入和落实到各学科的教学中,那么我们选择何种课堂教学模式作为培养学生核心素养的载体,将成为课堂转型的关键选择。
李根元
共6页<123456>
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