成都师范学院教师教育学院
- 作品数：43 被引量：61H指数：4
- 相关作者：钟璞张巍巍马树邦张娅琴刘群更多>>
- 相关机构：闽南师范大学教育科学学院西华师范大学学前与初等教育学院四川师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金四川省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学社会学更多>>
- 大学新生常见心理问题探索被引量：2
- 2014年
- 大学新生作为心理高危的群体之一,其心理状况越来越受到重视。调查发现他们存在多种心理问题,造成当今大学新生心理问题的原因是复杂的。各学校都应采取针对性的措施,加强对新生的心理辅导,采取多种应对策略。
- 张巍巍张文娜
- 关键词：师范教育大学新生心理问题
- 公费师范生培养的问题剖析与对策探寻
- 2020年
- 公费师范生的培养,极大缓解了边远地区乡村学校师资紧缺的矛盾,提升了教师队伍的整体素质。但是,公费师范生从培养到上岗,还存在一些亟待改进的问题。针对体制机制限制、培养过程不力等症结,各地要完善公费师范生培养的政策制度,不断添措施想办法,强化公费师范生培养的力度,进而为基础教育均衡发展提供坚强的保障。
- 李清树彭玉奎
- 关键词：公费师范生
- 理查德·霍加特与“成人教育”文化政治理论被引量：2
- 2014年
- 理查德·霍加特是英国新左派文化政治的"精神领袖"和"创建者"。他把"成人教育"文化政治作为实现其人生理想抱负的大舞台,在文化政治实践中他"亲力亲为",把先辈的"成人教育"实践纳入他从事学术研究的视野,着力建构"成人教育"文化政治的"教化"功能,最终目标和价值追求是培育工人阶级知识分子的"批评素养"。这是霍加特从事"成人教育"和从事文化研究的真正价值。
- 伏珊邹威华
- 父亲养育压力对儿童内化问题的影响:基于家庭影响的三方模型理论与情绪溢出假设
- 2024年
- 目的:本研究旨在考察父亲养育压力对儿童内化问题的影响机制,以及父亲心身问题的中介作用和儿童性别的调节作用。方法:采用育儿压力指数简表、简明症状量表(BSI)、儿童行为评定量表(CBCL)对四川省332名学前儿童的父亲进行问卷调查。结果:(1)父亲养育压力对儿童内化问题有显著的正向预测作用;(2)父亲心身问题在父亲养育压力和儿童内化问题之间起显著中介作用;(3)儿童性别在父亲养育压力对儿童内化问题的中介效应前半路径中起调节作用,与男孩父亲相比,女孩父亲的养育压力对父亲心身问题的正向预测作用更强。结论:父亲心身问题在其养育压力与儿童内化问题之间起中介作用,儿童性别在中介路径的前半段起调节作用。
- 颜雪艺颜雪艺龙雪娜彭文涛黄唯
- 关键词：心身问题性别
- 基于茶文化素养的师范生教育能力培养探讨被引量：2
- 2018年
- 随着教师专业化发展,师范教育愈加注重师范生教育能力培养。但是目前师范教育比较强调工具性教学手段培养,忽略学生的人文素养培养,造成师范生教育能力缺失。茶文化是中华民族优秀的传统文化之一,蕴藏着诸多的人文元素,是天然的师范人文教育素材。因此,本文从师范生教育能力构成与培养模式现状入手,针对其中表现出来的人文教育的缺失问题,基于茶文化素养提出了相应的培养策略,促进师范生教育能力全面发展。
- 张娅琴
- 关键词：师范生教学能力
- 伯明翰学派“新族性”文化政治研究被引量：2
- 2018年
- 伯明翰学派“新族性”文化政治是后殖民理论研究的核心问题。斯图亚特·霍尔和保罗·吉罗伊是该理论的思想集大成者。该理论在种族、旧族性的基础上发展起来,重点关注“新族性”与“旧族性”的差异,阐释“新族性”的内核及特质,突出“新族性”文化政治的“差异性”和“动态性”等。同时,霍尔和吉罗伊的文化身份有机地融入该理论的建构之中,表征出理论和实践的高度结合,并由此彰显该理论对伯明翰学派、对后殖民文学与文化研究的贡献。
- 邹威华伏珊
- 关键词：斯图亚特·霍尔
- 话题作文形式创新——四种话题作文形式探索
- 2019年
- 话题作文是初中常见考试形式,话题作文形式新颖能在很大程度上提升作文的层次。"日记体式"、"小标题式"、"题记后记体式"以及"书信体式"值得借鉴。
- 龙志琼
- 关键词：话题作文作文教学作文考试
- FPA性格色彩学在课堂教学中的应用被引量：6
- 2016年
- 通过解读FPA性格色彩学的含义及实用价值,并基于不同性格色彩的学生的优势和局限,对学生的性格特点、情感特点及学习方式特点进行分析阐述,并分析了性格色彩对优化课堂教学的启示,据此探讨学生性格特点在课堂教学设计中的应用。
- 张娅琴
- 关键词：课堂教学
- 基于核心素养的中学语文阅读教学探究
- 2023年
- 培养学生的核心素养是我国未来基础教育改革的灵魂,语文新课程标准中明确了核心素养在语文目标教学中的导向性,在新一轮的课程改革中,核心素养是在三维目标的基础上进行发展和深化,它已经超越了三维目标成为了课程改革的重中之重。五育并举、立德树人是新时代教育的根本任务,中学新课程语文标准中的核心素养则把立德树人的内容更加具体化了,作为新时代的中学语文教育工作者,需要落实课程改革的要求,注重提高学生核心素养培养的效果,才能够提高课堂教学的质量。文章基于中学语文阅读教学活动中教师如何将自己的教学与培养学生核心素养相连接,分析核心素养导向下,学生学习的最佳开展模式,以此优化阅读效果,促进学生的发展和进步。
- 龙志琼
- 关键词：语文阅读教学
- 培育时空观念素养的历史教学逻辑被引量：11
- 2021年
- 将学科核心素养与学生的认知逻辑相结合,转化成切实的教学逻辑,培育学科核心素养才有可循路径。时空观念是高中历史学科五大核心素养之一,基于历史学科的特点和功能,可将时空观念素养概括为“知道时空事实”“建立时空关联”“建构时空解释”“运用时空思维”四个层面。与学生的认知逻辑相结合,历史教学以创设教学情境促进学生感知时空特征,以教学问题的探究来建构时空关联,通过问题的拓展引导学生在不同时空框架下理解和解释史事,并在此过程中实现知识与素养的辩证促进,培育学生深层的时空思维,启迪学生生命的成长。
- 李继袁艳林
- 关键词：教学逻辑高中历史
