济南大学社会科学学院心理学系
- 作品数：6 被引量：40H指数：4
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- 个体早期情绪唤起与自我决定及主观活力的关系被引量：12
- 2005年
- 以量表测量法初步探索早期情绪唤起与成年后自我决定水平及主观活力之间的关系,试图寻找情绪对人格组织的核心作用的证据。研究发现:①个体在早期父母行为调控中的某些基本情绪的唤起可以有效预测其成年后的自我决定和主观活力水平。②个体早期抵触情绪唤起对其成年后的自我决定和主观活力具有消极作用,而非负性情绪唤起则具有积极作用。研究结果支持基本情绪理论关于情绪处于人格结构的核心地位的观点。
- 唐本钰张承芬
- 关键词：人格理论
- 全球化时代中国学校道德教育的新视野被引量：4
- 2005年
- 全球化对伦理道德提出了新的挑战,也为我国道德教育的发展提供了一个良好契机。人们通过对传统道德教育实践的反思和对国内外道德教育理论与模式的深入研究,视野更加开阔。本文概括分析了近些年来我国道德教育理论与实践研究中的一些新视角,试图揭示全球化背景下人们道德教育观的新特点和今后我国学校道德教育发展的基本走向。
- 唐本钰唐本利
- 关键词：道德教育学校教育本土化教育目的德育资源
- 自传体记忆研究中的元胞自动机模型及其在挫折教育中的应用被引量：2
- 2004年
- 自传体记忆是一种整合性记忆,有鲜明的"自我参照"特征,与记忆的自我体验紧密相联,在认知心理学中被认为是迄今为止效果最好的记忆模式。目前国外较新的自传体记忆模型是元胞自动机(CellularAutomata)模型。元胞自动机是一个离散的动态结构,它假设对信息整合的压力会促进从内部产生的动态变化并最终形成稳定的自我结构。通过对大学生的问卷调查,初步验证并延伸了自传体记忆在个体自我形成中的作用,提出个体心理防御机制形成的假设:在个体自我形成过程中,自我系统总是着重对挫折性信息进行整合,从而在不断的挫折体验中完善自我,形成成熟有效的心理防御机制。自我心理防御机制是按照:被(适度)破坏———平衡———再次被(适度)破坏———再次平衡的动态发展线路,呈螺旋式上升,这一假设对当前的"挫折教育"有重要的启发意义。
- 毛明
- 关键词：自传体记忆元胞自动机挫折教育
- 中学生思维风格发展特点研究被引量：14
- 2005年
- 中学生的思维风格结构具有独特性,对其发展特点进行研究,一方面可以丰富和发展心理自我调控理论,另一方面也为根据学生的思维风格差异进行教育教学提供实践依据。
- 林丰勋
- 关键词：中学生思维风格
- 学习障碍儿童社会技能缺失成因假说被引量：4
- 2004年
- 研究者一直试图探讨学习障碍与社会技能缺失之间的联系 ,从而揭示导致学习障碍儿童社会技能缺失的原因。这一研究领域出现了四种假说 :因果假说、共存假说。
- 佟月华
- 关键词：学习障碍儿童
- 新旧课程条件下高一学生自主学习水平及主观幸福感的研究被引量：4
- 2007年
- 学生自主学习水平和生活质量的提高是当前新课程改革的重要目标。对新旧课程条件下高一学生自主学习水平及主观幸福感的调查揭示：新课程条件下学生的自主学习水平及主观幸福感都显著高于非课改条件下的学生；学习动机、学习过程的调节、学习结果的监控等因素可以有效地预测学生的主观幸福感。
- 张承芬唐本钰
- 关键词：新课程改革主观幸福感
