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南通大学医学院神经科学系

作品数:23 被引量:57H指数:4
相关作者:周欣阳吴红钱涵泓衡卫卫更多>>
相关机构:南京中医药大学第一临床医学院更多>>
发文基金:江苏省教育厅自然科学基金国家重点基础研究发展计划上海市科学技术发展基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 22篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 18篇医药卫生
  • 4篇文化科学
  • 2篇生物学

主题

  • 9篇教学
  • 8篇脂肪条带结构
  • 7篇针刺
  • 6篇生物学
  • 5篇针刺镇痛
  • 5篇神经生物学
  • 4篇教学方法
  • 3篇痛阈
  • 3篇课程
  • 3篇SD大鼠
  • 2篇多媒体
  • 2篇多媒体教学
  • 2篇循经
  • 2篇神经损伤
  • 2篇实验教学
  • 2篇甩尾
  • 2篇热水
  • 2篇腧穴
  • 2篇晚期
  • 2篇晚期癌

机构

  • 23篇南通大学
  • 5篇南通大学附属...
  • 4篇第二军医大学
  • 1篇南京中医药大...

作者

  • 11篇孟凡迅
  • 8篇丁斐
  • 5篇沈爱国
  • 4篇周孝伟
  • 4篇李娇
  • 4篇陈尔瑜
  • 4篇高云飞
  • 4篇张苗苗
  • 4篇程琼
  • 3篇张俊芳
  • 3篇刘芳
  • 3篇党瑞山
  • 2篇胡文
  • 2篇蔡晶
  • 2篇吴银
  • 2篇张琦
  • 2篇浦鲁言
  • 2篇陈褚
  • 2篇张慎彦
  • 2篇鄂裘恺

传媒

  • 4篇辽宁中医杂志
  • 3篇青岛大学医学...
  • 3篇四川中医
  • 3篇交通医学
  • 2篇江苏中医药
  • 2篇山西医科大学...
  • 1篇吉林医学
  • 1篇解剖学杂志
  • 1篇中国校外教育
  • 1篇金陵科技学院...
  • 1篇辽宁中医药大...
  • 1篇第六届上海国...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 6篇2009
  • 3篇2008
  • 8篇2007
  • 2篇2006
23 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
神经生物学教学方法与课程建设探讨被引量:7
2011年
根据神经生物学课程特点,以多媒体直观教学为主要手段,开展双语教学,开设综合性学生实验,采用实践和观摩相结合的教学模式,内容涵盖了中枢神经损伤和周围神经损伤及再生修复评价、胶质细胞和神经元的分离培养及鉴定等,在培养学生动手能力的同时,充分调动学生主观能动性,对巩固理论知识、强化记忆、培养科研思路,发挥着积极作用。坚持以科研反哺教学的新理念,建立本科生导师制,从教材建设、师资培养等方面加强神经生物学课程建设。
程琼陈罡沈爱国丁斐
关键词:神经生物学教学方法课程建设
针刺对痛觉迟钝大鼠痛阈的调节作用被引量:2
2007年
目的:观察针刺痛觉迟钝大鼠“后三里”腧穴对其痛阈的调节作用。方法:采用大鼠热水甩尾测痛方法筛选出痛觉迟钝大鼠,手针针刺其“后三里”腧穴,分别测定针刺前后的痛阈。结果:痛觉迟钝大鼠的“后三里”腧穴针刺前(10.46±0.60),针刺后(7.44±0.40),针刺前后痛阈差值配对t检验差异显著(t=9.8850,P=0.0001)。结论:针刺“后三里”腧穴对痛觉迟钝大鼠的痛阈具有明显的调节作用。
周孝伟孟凡迅张俊芳高云飞李娇张苗苗鄂裘恺徐雯
关键词:后三里痛觉迟钝针刺
大鼠不同经脉线上针刺痛阈相关性比较被引量:4
2007年
目的:通过对大鼠不同经脉线上针刺痛阈的观察和分析,探讨若干针刺位点的针刺镇痛效应对大鼠热水甩尾测痛模型的影响。方法:分别针刺大鼠胃经线上的“后三里”、脾经线上的“三阴交”、任脉线上的“关元”、督脉线上的“后会”等腧穴,检测其针刺前、后的热水甩尾痛阈,并进行对比分析。结果:“后三里”腧穴针刺前(5.90±0.38),针刺后(9.28±0.32),针刺前后配对t检验比较差异显著(t=10.2934,P=0.0001);“三阴交”腧穴针刺前(5.95±0.42),针刺后(9.27±0.42),针刺前后配对t检验比较差异显著(t=20.6481,P=0.0001);“关元”腧穴针刺前(5.73±0.19),针刺后(9.72±0.56),针刺前后配对t检验比较差异显著(t=6.9763,P=0.0009);“后会”腧穴针刺前(5.85±0.14),针刺后(9.31±0.37),针刺前后配对t检验比较差异显著(t=10.6735,P=0.0001)。以上4腧穴针刺前后痛阈差值比较,未发现有统计学意义的改变(F=0.44,P=0.7268)。结论:针刺“后三里”、“三阴交”、“关元”、“后会”等腧穴的针刺镇痛效应,在热水甩尾测痛模型大鼠机体上具有相似的作用表现。
高云飞孟凡迅张俊芳周孝伟张苗苗李娇张慎彦黄芸
关键词:脂肪条带结构针刺镇痛经脉线
周围神经损伤综合性实验教学设计与实践(摘要)
2009年
胡文沈爱国程琼丁斐
关键词:周围神经损伤实验教学
提高神经生物学教学效果的措施探讨被引量:5
2007年
神经生物学是生命科学中的前沿学科之一.涵盖神经解剖学、神经生理学、神经药理学、临床神经病学、精神病学、神经遗传学、神经内分泌学、分子神经生物学和细胞神经生物学等学科。它不仅需要从不同的水平上弄清神经调控和信息处理的特点,而且需要从分子的水平去揭示神经活动深层次的基础;不仅需要从宏观上研究神经结构、功能活动和行为特点,而且需要从微观上去分析神经功能机制的奥秘,其最终目的在于了解人类神经系统的结构和功能,明确行为与心理活动的物质基础,为改善人类感觉与运动效率,提高神经系统疾病的防治水平,增进健康服务。
沈爱国丁斐
关键词:神经生物学教学效果教学方法
神经生长颗粒含药血清对大鼠背根神经节生长的影响被引量:3
2009年
目的:研究神经生长颗粒(NGG)含药血清对体外培养新生大鼠背根神经节生长及高分子量神经丝蛋白(NF-H)和生长相关蛋白43(GAP43)表达的影响。方法:采用体外大鼠背根神经节(DRG)植块培养,通过免疫荧光细胞化学法,观察不同剂量的含药血清对DRG神经突起生长的影响;采用DRG单细胞分离培养,通过实时荧光定量PCR和免疫印迹法分别观察不同剂量的含药血清对DRG细胞NF-H和GAP43基因及蛋白表达的影响。结果:免疫荧光细胞化学法提示NGG含药血清能促进DRG神经突起的生长;实时荧光定量PCR和免疫印迹法结果提示NGG含药血清能增加体外培养的DRG细胞NF-H、GAP43mRNA和蛋白的表达。结论:NGG含药血清能促进体外培养DRG神经突起的生长并促进NF-H和GAP43的表达,表明NGG对发育期感觉神经元具有一定的神经营养作用。
龚炎培张琦陈褚丁斐
关键词:背根神经节生长相关蛋白43
针刺大鼠后三里与三阴交对热水甩尾痛阈的影响被引量:3
2007年
目的:观察针刺大鼠“后三里”与“三阴交”对热水甩尾测痛模型的影响。方法:分别针刺大鼠胃经线上“后三里”和脾经脉线上“三阴交”腧穴,以热水甩尾测痛方法分别测定其针刺前后的痛阈,并对结果进行统计学分析。结果:“后三里”腧穴针刺前(5.90±0.38)后(9.28±0.32)配对t检验比较差异显著(p=0.0001);“三阴交”腧穴在针刺前(5.95±0.42)后(9.27±0.42)配对t检验比较差异显著(p=0.0001);“后三里”和“三阴交”针刺前后痛阈差值比较,未发现有统计学意义的改变(t=0.4550,p=0.6682)。结论:针刺胃经线上“后三里”和针刺脾经线上“三阴交”腧穴,对大鼠热水甩尾模型具有相似的作用影响。
李娇孟凡迅张俊芳施耀成张苗苗周孝伟高云飞张慎彦
关键词:针刺镇痛脂肪条带结构后三里三阴交
采用循经移疮泄毒法治疗晚期癌肿机理探微被引量:5
2008年
目的:探讨采用循经移疮泄毒法治疗晚期癌肿的作用机理。方法:对晚期肝癌患者,循足厥阴肝经在"膝关"腧穴下行部位,采用自制发泡中药,进行移疮泄毒。并对移疮部位的渗出液和血清中肿瘤标志物癌胚抗原(CEA)等进行采用ELECSYS电化学发光免疫分析检测。结果:循经移疮部位的渗出液中癌胚抗原(CEA)浓度明显高于血清含量,泄毒效果显著,患者生存质量明显提高。结论:循经移疮泄毒法可作为治疗晚期癌肿的具有良好临床应用前景的辅助疗法。
浦鲁言强福林孟凡迅蔡晶朱自力许春明吴银施耀成
关键词:足厥阴肝经晚期癌肿肿瘤标志物脂肪条带结构中医药疗法
核素在大鼠经脉沿线脂肪条带结构上循行现象的发现及技术要素探讨
2008年
目的:观察核素在大鼠经脉沿线脂肪条带结构上循行现象及探讨相关的若干技术要素。方法:将不同的核素以不同剂量分别注入SD大鼠"后三里""关元"腧穴,在不同时段切取大鼠胃经、任脉沿线脂肪条带结构,进行放射自显影分析。结果:核素131I在注射剂量15μci/0.05mL、作用时间10min等技术条件支持下,能较好地显示在大鼠经脉沿线脂肪条带结构上的迁移轨迹。结论:核素131I在大鼠经脉沿线脂肪条带结构上具有循行迁移现象。
王静彭晓飞孟凡迅党瑞山刘芳陈尔瑜
关键词:核素经脉脂肪条带结构放射自显影
提高本科生自我学习能力和创新能力的模式探索与实践被引量:3
2017年
目前,高校本科生仍然存在自我学习能力差,创新能力不足以及缺乏发散性思维和不能很好的建立科研意识等的问题。针对上述问题并结合课堂教学和实验教学,着重从以下三个方面对本科生自我学习能力和创新能力的模式探索与实践:一是课堂教学形式要灵活多样,启发学生的自学能力和发散性思维;二是让学生在课余时间参与到科研项目中,提高学生的科研意识和动手能力;三是动员学生参与大学生创新课题,培养学生的创新包造能力,锻炼学生发现问题和解决问题的能力。最终,通过上述方式提高本科生的总体教学质量。
李贵才
关键词:本科生自我学习能力教学质量
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