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“互联网+”视域下临床医学定向生生理学微课教学实践研究被引量：4: 2017年; 为使临床医学定向生成为具有自主学习能力的全科医用型人才,文章就生理学教学制定出以微课教学模式为主体的培养方案,从知识点分解、微课制作、微课教学模式实施、教学效果的评价与比较和学生满意度调查等方面进行探讨和研究,从而发现应用微课,采取"线上""线下"混合教学模式有利于学生自主学习能力的提高。; 王春艳崔万丽田晶; 关键词：生理学

银杏叶提取物对糖尿病大鼠心肌保护作用的研究被引量：1: 2013年; 目的观察银杏叶提取物对糖尿病大鼠心肌的保护作用。方法制备Wistar大鼠糖尿病模型,银杏叶提取物干预治疗,12周后,测定大鼠血液生化指标,免疫组化方法观察心肌组织中结缔组织生长因子(CTGF)的表达情况,RT-PCR检测CTGF mRNA的表达情况。结果模型组血液生化指标偏离正常水平,治疗组较模型组有明显改善(P<0.05)。免疫组化染色,模型组心肌细胞CTGF的表达明显高于正常组。治疗组与模型组比较,CTGF的表达有所降低,但仍略高于正常组。与正常组比较,模型组CTGF mRNA的表达明显升高(P<0.05)。与模型组比较,治疗组CTGF mRNA的表达明显降低(P<0.05)。结论银杏叶提取物对糖尿病大鼠心肌具有一定的保护作用,其机制可能与调节糖、脂代谢,降低心肌细胞中CTGF的表达有关。; 王春艳田晶; 关键词：糖尿病银杏叶提取物结缔组织生长因子

基于如何提高生理学教学质量的探讨: 2014年; 生理学是临床医学中重要的基础课程,具有机制复杂、概念抽象等特点。结合自身的教学实践,主要从合理的运用现代化教学手段、多种教学方法联合使用以及完善学生评价制度这3个方面来说明青年教师如何提高医学生理学的教学质量。; 崔万丽田晶高俊涛; 关键词：生理学教学质量教学方法

茶多糖对2型糖尿病小鼠生化指标的影响被引量：1: 2013年; 目的利用链脲佐菌素(STZ)联合高脂饮食复制2型糖尿病小鼠模型,观察茶多糖对小鼠血清生化指标的影响。方法 90只小鼠给予高脂饮食4周后腹腔注射STZ建立2型糖尿病模型,随机分成模型组、茶多糖高中低三个剂量组以及阳性药二甲双胍组,另取10只为正常对照组。茶多糖组、阳性对照组分别按照计量灌胃治疗,对照组和模型组给予等体积的蒸馏水灌胃。4周后,检测小鼠血清空腹血糖、胰岛素、甘油三酯、总胆固醇以及糖耐量等指标。结果4周后,茶多糖中高剂量组空腹血糖、甘油三酯以及总胆固醇均比模型组低(P<0.05,P<0.01),而给药组血清胰岛素水平比模型组高(P<0.05,P<0.01),并且给药组与模型组比较小鼠糖耐量有所改善(P<0.05,P<0.01)。结论茶多糖能够降低2型糖尿病小鼠血糖,并且能够改善脂类代谢。; 崔万丽曲极冰; 关键词：茶多糖糖尿病链脲佐菌素高脂饮食

尼氟灭酸药理作用的研究进展: 2019年; 尼氟灭酸是临床常用的非甾体类抗炎药,其机制是抑制环氧合酶2的活性,消炎、镇痛效果强于其他的非甾体类药物和水杨酸类药物,同时它还是氯离子通道的阻断剂。研究显示,尼氟灭酸可以缓解肺动脉高压,减轻支气管哮喘,抑制肿瘤细胞的增殖及转移。本文就尼氟灭酸的新增药理作用进行综述。; 李喆雪李祉诺耿莉娟(综述)田晶(审校); 关键词：尼氟灭酸氯通道阻断剂药理作用肺动脉高压哮喘肿瘤

实验性大鼠2型糖尿病心肌病模型的建立被引量：3: 2018年; 目的建立能够模拟人2型糖尿病心肌病的大鼠模型。方法 24只SD大鼠,随机分为对照组12只,模型组12只。模型组大鼠高糖高脂饲料喂养10周,分别在第4、8周末腹腔注射链脲佐菌素20 mg/kg。对照组大鼠普通饲料喂养10周,分别在第4、8周末腹腔注射等量的生理盐水。于实验的第10周末检测各组大鼠的糖化血红蛋白(GHb),空腹血糖(FBG)和血脂等血液生化指标。剖杀大鼠,组织切片,H-E染色观察大鼠心肌的形态学改变。结果模型组大鼠GHb和FBG明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组大鼠比较,模型组大鼠总胆固醇、三酰甘油和低密度脂蛋白升高;而高密度脂蛋白降低,差异有统计学意义(P<0.05)。H-E染色,模型组大鼠心肌细胞紊乱排列,细胞肥大,水样变性,形态杂乱扭曲。结论高糖高脂喂食,链脲佐菌素小剂量多次腹腔注射,能够建立类似于人类的高血糖、高血脂症状的糖尿病心肌病大鼠模型。; 王春艳田晶崔万丽骆晓峰刘志洋金麟毅; 关键词：糖尿病心肌病大鼠模型链脲佐菌素

栀子苷对实验性帕金森病大鼠睡眠障碍的调节作用及其机制被引量：7: 2020年; 目的:探讨栀子苷对帕金森病(PD)大鼠睡眠障碍的影响,阐明其可能的作用机制。方法:取70只Wistar大鼠,采用6-羟基多巴(6-OHDA)建立PD大鼠模型。造模4周后,腹腔注射阿卟吗啡诱发旋转实验进行模型鉴定,模型构建成功的大鼠分为模型组、低剂量栀子苷组和高剂量栀子苷组,每组10只,另取10只正常大鼠作为正常对照组。低和高剂量栀子苷组大鼠给予栀子苷溶液(50或100 mg·kg^-1),正常对照组和模型组大鼠灌胃等量生理盐水。采用脑电图(EEG)和肌电图(GME)记录各组大鼠睡眠时间,高效液相色谱法(HPLC)检测各组大鼠纹状体中多巴胺水平。结果:与正常对照组比较,模型组大鼠总睡眠时间、慢波睡眠时间和快波睡眠时间均明显缩短(P<0.01),觉醒时间明显延长(P<0.05);与模型组比较,低和高剂量栀子苷组大鼠总睡眠时间、慢波睡眠时间及快波睡眠时间延长(P<0.05),觉醒时间明显缩短(P<0.05);与模型组比较,低和高剂量栀子苷组大鼠纹状体中多巴胺水平明显升高(P<0.05)。结论:栀子苷可改善PD模型大鼠的睡眠障碍,其机制可能与提高纹状体中多巴胺水平有关。; 骆晓峰李瑶胡江张宸豪; 关键词：帕金森病睡眠障碍栀子苷慢波睡眠

在生理学教学中应用WPBL教学法的效果分析被引量：4: 2015年; 目的:探讨在生理学教学中应用WPBL教学法(problem based learning on web,在网络条件下使用的问题教学法)的效果。方法:对我校2013级临床医学本科班的160名学生的学习资料进行回顾性研究。我们将这160名学生随机分为实验班和对照班,每班各有80名学生。在两组学生学习生理学时,我校使用常规教学法对对照班学生进行教学,使用WPBL教学法对实验班学生进行教学。教学3周后,比较两班学生对生理学理论知识的掌握情况和他们对教学方法的满意率,同时调查实验班学生对WPBL教学法的评价。结果:实验班学生生理学理论知识的考试成绩明显高于对照班学生,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。实验班学生对教学方法的满意率明显高于对照班学生,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。在实验班学生中,有98.8%的学生认为WPBL教学法能提高其自学能力,有97.5%的学生认为WPBL教学法能使其对生理学产生兴趣,有98.8%的学生认为WPBL教学法能提高其综合归纳能力和理解分析能力,有98.8%的学生认为WPBL教学法能提高其学习的积极性,有98.8%的学生认为WPBL教学法能改善班级内的学习氛围。结论:在生理学教学中应用WPBL教学法可有效地提高学生对生理学知识的掌握程度和对教学方法的满意率,同时还能提高学生的学习兴趣、自学能力、综合归纳能力、理解分析能力和学习的积极性,改善其学习氛围。此教学方法值得在各医学高校中推广使用。; 金麟毅骆晓峰高俊涛刘志洋; 关键词：生理学

在生理学教学中应用举例教学法的效果观察: 2014年; 目的 :探讨在生理学教学中应用举例教学法的教学效果。方法 :对我校2013级医学影像专业的60名本科学生的学习情况进行回顾性研究。我校将这60名学生随机分为实验班和对照班,每班各有30名学生。在这2班学生学习生理学时,我校使用举例教学法对实验班学生进行教学,使用常规教学法对对照班学生进行教学。教学两周后,考察两班学生对生理学理论知识的掌握情况。结果 :实验班学生生理学理论知识考试的平均成绩为79.6±8.0分,对照班学生生理学理论知识考试的平均成绩为70.6±8.2分。实验班学生生理学理论知识考试的平均成绩明显高于对照组班学生,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论 :在生理学教学中应用举例教学法可有效地提高学生对生理学知识的掌握程度。此教育方法值得在各医学高校中推广使用。; 金麟毅骆晓峰高俊涛刘志洋; 关键词：生理学举例教学法

提高农村定向医学生职业胜任力途径探究被引量：6: 2016年; 乡村医生是我国农村卫生服务的主力军,直接承担着九亿农民的基本医疗、预防、保健和计划生育等工作。农村订单定向免费医学教育改革是国家为农村基层培养人才的重要举措,直接决定了基层的医疗水平及提升能力。文章分析了农村定向本科生需要具备的胜任力及目前教育课程体系现状,同时提出培养合格乡村医务人员的有效策略。; 田晶崔万丽王春艳万朋骆晓峰王艳春; 关键词：教学方法职业胜任力

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