深圳市罗湖区教育局
- 作品数：54 被引量：50H指数：3
- 相关作者：王水发黄觉刘荣青廖莎罗彩霞更多>>
- 相关机构：学研究院中国教育学会中央电化教育馆更多>>
- 发文基金：联合国儿童基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术社会学更多>>
- 罗湖构建教师继续教育的立体培训模式
- 2003年
- 深圳市罗湖区于1992年正式成立教师培训中心。十年来，他们成功地构建起教师继续教育的立体培训模式，先后开展了教师学历培训、岗位培训等继续教育项目，全区4500余教职工，有37495人次参加了教师培训中心组织的各类培训，有力地提高了罗湖区教师队伍实施素质教育的整体素质。
- 丘森林禹永青
- 关键词：网络教学教学内容教师继续教育
- 《多元智能、合作学习、建构理论在课堂教学中应用》的实验探索
- 2003年
- 本文介绍了对《多元智能、合作学习、建构理论在课堂教学中应用》课题实验的认知和思考,结合当今中小学分科教学的现状和实践探索,总结了一些具体的做法,以期对中小学课程改革、学科教学有一定的借鉴作用.
- 罗彩霞
- 关键词：课堂教学分科教学
- 我们是怎样抓艺术教育的被引量：2
- 1993年
- 艺术教育是学校美育的主要内容和途径,是学校全面发展教育的重要组成部分。艺术教育对于培养学生健康的审美观念,启迪心智,陶冶情操,促进智力与非智力因素全面和谐的发展,具有特殊的作用。近年来,我们在工作中,坚持德、智、体、美、劳全面发展的方针,充分肯定艺术教育在教育工作中的地位与作用,加强对学校艺术教育的宏观管理,不断深化教学改革,努力提高教学质量,从而推动了学校艺术教育的健康发展,取得了可喜的成绩。
- 关键词：艺术教育审美观念全面发展教育艺术学科艺术教师学校美育
- “课堂革命”是未来教育的关键所在
- 2017年
- 我所理解的未来教育,不是指若干年以后的教育,不是一种静态的教育样式,而是一种动态的、发展中的教育,是一种已然到来的教育,是一种创新的教育,是一种能体现新时代特点、满足新生活需求、应对新技术挑战的教育,我们正以'渐变'的方式推进这种教育……
- 王水发
- 关键词：未来教育
- 学生心理健康教育 要抓住两个关键时期
- 2000年
- 陈咏秋
- 关键词：心理健康教育心理健康问题
- 掌握新大纲 学习新教材 努力提高教学思想水平
- 1998年
- 作为承担着世纪之交的高中地理教学重任的地理教师，极大地关注着面向２１世纪的高中地理教学大纲和教科书（主要指必修部分及试验用课本上册，以下简称新大纲及教材）的问世。更希望通过学习和研究，了解和掌握新大纲及教材在知识内容体系、编排方式等方面的一些变化特点...
- 王见张萌
- 关键词：新教材人文地理现代地理学人地关系
- 家庭教育改革的罗湖创新
- 2019年
- 罗湖区自2013年开始在辖区内中小学全面推进家长委员会改革和家校协同育人工作,取得了良好的效果。2015年,罗湖区将家庭教育列入了家校协同育人的重要内容,开始进行家庭教育改革的试点探索。2018年,《方案》将'家庭教育改革'列为五项改革项目之一,在试点经验的基础上,全面推进家庭教育改革。罗湖区以系统的家长教育为抓手全面推进家庭教育改革.
- 董向清温利虹
- 关键词：家庭教育指导
- 知识转化协作交互资源积累智慧增值--罗湖教育博客构筑起我们的网络e家园
- 对罗湖教育博客进行了详细介绍，指出信息技术发展对学习方式的变革，产生了深远的影响。要深人推进信息技术与教育教学的融合，信息环境和教学资源的建设就更应关注“自主、探究、协作”的理念。研究了从个体走向团队，激发群体动力，罗湖...
- 关键词：数字化教育教学资源
- 在数学教学中渗透辨证唯物主义思想例谈
- 1990年
- 我在教学中注意挖掘教材中所蕴藏的辨证思维因素,使学生受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。下面是在“1和2的认识”教学中,渗透辨证唯物主义思想的一些做法。一、把认识数1和“多”联系起来。学龄前儿童接触到、认识到的数1都是单个的。现行教材内容对数1的揭示:“1个学生”“1张桌子”“1个书包”……也只是从单个1去认识,我教学数1的认识时,联系生活中实际例子‘一个同学、一组同学、一班同学、一只鸭、一群鸭、一只蚂蚁、一粒米、一列火车、一个地球、……都可以用数1表示。使学生用辨证的观点认识,数1不仅表示单个物体,也可以表示一群物体;数1不仅表示“很少”“很小”也可以表示“很多”“很大”。如。
- 梅正均
- 关键词：辨证唯物主义数学教学现行教材辨证思维多向思维知人
- 以“习”为中心的课堂变革被引量：6
- 2012年
- 由反思课改到“习得”教育分析
从20世纪80年代的“育才模式”、90年代的“洋思模式”再到21世纪的“杜郎口模式”，我国基础教育的课改走过了30年的风风雨雨，基本上体现了由教到学的不断推进的演变过程。无论是教师教还是学生学，都无法脱离“课堂”的范畴。“课堂”和“课程”是学校教育的核心，每一次教育改革，
- 刘荣青
- 关键词：课堂基础教育学校教育教育改革教师
