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湖南第一师范学院教育科学学院

作品数:365 被引量:1,168H指数:16
相关作者:陈梦稀屈晓兰董晓娅陈利君吴宇航更多>>
相关机构:湖南师范大学教育科学学院首都师范大学教育学院武汉大学教育科学研究院更多>>
发文基金:湖南省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金湖南省教育厅科研基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>

文献类型

  • 322篇期刊文章
  • 6篇会议论文

领域

  • 266篇文化科学
  • 48篇哲学宗教
  • 9篇医药卫生
  • 8篇经济管理
  • 5篇理学
  • 3篇社会学
  • 2篇轻工技术与工...
  • 2篇农业科学
  • 2篇历史地理
  • 2篇自然科学总论
  • 1篇天文地球
  • 1篇机械工程
  • 1篇电气工程
  • 1篇水利工程
  • 1篇交通运输工程
  • 1篇政治法律
  • 1篇语言文字
  • 1篇文学

主题

  • 90篇教育
  • 64篇教师
  • 41篇教学
  • 33篇师范
  • 26篇师范生
  • 26篇课程
  • 25篇心理
  • 23篇农村
  • 22篇语文
  • 19篇学语
  • 19篇小学语文
  • 19篇教科书
  • 18篇儿童
  • 17篇文化
  • 16篇幼儿
  • 15篇乡村
  • 11篇大学生
  • 10篇留守
  • 10篇留守儿童
  • 9篇乡村教师

机构

  • 328篇湖南第一师范...
  • 27篇湖南师范大学
  • 12篇首都师范大学
  • 7篇武汉大学
  • 6篇湖南科技大学
  • 6篇中南大学湘雅...
  • 3篇北京师范大学
  • 3篇国防科学技术...
  • 3篇湖南大学
  • 3篇华中师范大学
  • 3篇中南大学
  • 2篇广州大学
  • 2篇河南大学
  • 2篇中南民族大学
  • 2篇陕西师范大学
  • 2篇贵州师范学院
  • 2篇学研究院
  • 1篇长沙理工大学
  • 1篇东北师范大学
  • 1篇湖南农业大学

作者

  • 22篇李新
  • 7篇王建平
  • 6篇彭玲艺
  • 6篇石鸥
  • 6篇陈欢
  • 6篇刘丽群
  • 6篇杨杨
  • 5篇李金国
  • 5篇杨杨
  • 4篇曾晓洁
  • 4篇李则宣
  • 4篇蒋蓉
  • 3篇李令
  • 3篇雍容波
  • 3篇周立芳
  • 2篇朱丹
  • 2篇张容舟
  • 2篇曹玉萍
  • 2篇王国锋
  • 2篇陈梦稀

传媒

  • 68篇湖南第一师范...
  • 9篇内蒙古师范大...
  • 9篇教师
  • 9篇课程教学研究
  • 8篇科教导刊
  • 7篇课程.教材....
  • 7篇湖南师范大学...
  • 6篇中国临床心理...
  • 4篇职业技术教育
  • 4篇四川精神卫生
  • 4篇文教资料
  • 4篇中小学教师培...
  • 4篇现代大学教育
  • 4篇南京晓庄学院...
  • 4篇科教文汇
  • 4篇当代教育论坛
  • 3篇教育研究与实...
  • 3篇编辑之友
  • 3篇心理科学
  • 3篇中国教育学刊

年份

  • 1篇2024
  • 4篇2023
  • 14篇2022
  • 37篇2021
  • 39篇2020
  • 43篇2019
  • 65篇2018
  • 55篇2017
  • 28篇2016
  • 26篇2015
  • 16篇2014
365 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
基于卓越的小学教师培养实践的现状分析与未来展望被引量:1
2022年
培养卓越教师已成为新时代教师教育的重要目标和追求。高师院校小学教育专业近年来以卓越为导向,进行了多样化的人才培养模式创新实践,如重构课程计划、增加兼教选修模块课程,突出“实践”取向、构建“见习、实习、研习”一体化教学体系,落实“双导师制”,组建专兼职结合的教师教育课程师资队伍,推行国际化培养策略,重视专业情意的培育,注重教育研究能力的培养等。为了更好地推进未来卓越小学教师培养,未来还需要强化面试考核在生源选拔中的作用意义,优化人才培养方案的课程结构体系,深化“大学—小学”的合作关系与共融态势,细化“双导师制”的任务目标与考核要求。
王建平
关键词:小学教育专业教师教育双导师制
对中国基础教育基本理论的有益探讨——读《中国基础教育基本理论与逻辑体系研究》
2019年
近代以来,中国教育主要学习西方教育理论,经过一百余年的发展,取得了卓越成绩。今天来看,中国基础教育虽对西方教育多有借鉴,但在学生观、教学观、伦理体系和政治哲学等领域却具有自己独特的理论蕴含。实践证明,坚持教育领域的国际视野和对外交流是必须的,但摒弃过度复制西方教育理论,坚持以我为主,探索建构中国教育理论体系,却更是中国教育学术界的责任和担当。
胡春光
关键词:教育基本理论教育范式逻辑体系
二十世纪六七十年代农村孩子的成长教育
2018年
20世纪60年代和70年代,中国农村格局比较稳定。尽管物质相对短缺、生活较为贫困,农村的精神生活并不显得落寞、寂寥,尤其是哺育年轻一代的人文精神、文化传统富足而缭绕、生动而弥散,并转化成滋润的、恰当的教育力量,多方面促进年轻人积极健康发展,使他们成为农村最有力的建设者或反哺者。具体表现为:寓言故事开启心智,劳动锻炼提升人格层次,乡村文化丰富生命意义,家庭生活提高成长速度,学校教育托起未来梦想,凤凰帮带拓展人生志向。在现代化与城市化的挤压之下,背离传统的乡村文化已经丧失自然教化功能,承载着乡村文化传统的乡贤长老也已难见踪影。如何拯救乡村文化,使其起到应有的规训、启迪与教化等作用,值得专门探讨。
王建平
关键词:农村孩子成长教育乡村文化劳动锻炼寓言故事
基于“互联网+”的农村小学心理健康教育共享平台构建设想被引量:3
2019年
构建基于“互联网+”的农村小学心理健康教育共享平台有利于优质心理健康教育资源以低成本、高便捷的方式满足多样化的农村儿童心理健康教育需求。农村小学心理健康教育共享平台需要实现三个目标:对农村儿童心理健康进行动态监测,帮助农村儿童认识或解决知情意行等方面的困扰或问题和加强学校—家庭—社会的互动。该平台的建设及应用可促进农村地区儿童健康成长,促进教育公平。
黄杰
关键词:心理健康教育共享平台
移动互联环境下以学生为中心的线上教学实践与探索——以大学计算机类课程为例被引量:1
2020年
基于“以学生为中心”的理念,以超星泛雅平台和腾讯会议等多种工具和软件为基础,对移动互联环境下大学计算机类课程在线教学路径与方法的实践表明,加强信息技术储备、做好在线教学规划、注重线上课程思政、创新在线教学方法和严格在线教学管理等方面的教学改革措施,有利于调动移动互联环境下学生线上学习的积极性和主动性,提升教学效果。
黄国盛颜琳张卓林张玉鑫
关键词:线上教学劳动教育
论湘西少数民族地区农村小学师资建设中的问题
2018年
湘西少数民族地区经济落后、教育资源匮乏,该地区的教育属于整个湖南基础教育中最薄弱的部分,少数民族地区教育水平与当地师资水平息息相关。根据研究者的调查发现,师资队伍构成不合理、教师整体素质偏低、教师流动机制不完善、教师生存条件差等都是当下湘西少数民族地区农村小学师资建设中的主要问题。
李令
关键词:少数民族农村小学师资
中小学教育惩戒及其有效实施被引量:12
2019年
当前,我国中小学存在着教师对教育惩戒认识不清或使用失当等问题,由此带来诸多问题。教育惩戒是针对学生不当行为具有教育性的有效惩治措施,其不同于惩罚、体罚,与教育奖励有着目的上的内在统一性。教育惩戒对于中小学生具有独特的道德发展价值、意志培养价值和个体社会化价值。教育惩戒的有效实施,需要各方协同配合,国家立法机构应提供立法保障,教师应做好教育惩戒的准备,家校应有效合作,形成教育合力。
李汉学刘宇佳
关键词:教育惩戒体罚
流动儿童幸福感量表的信效度分析
2017年
检验流动儿童幸福感问卷在修改后的信度、效度;对长沙市6所中小学的1 200名学生进行该幸福感问卷测查;结果分析显示,量表中的40个项目均符合心理测量学要求,各个项目的通俗性水平在0.60~0.84,项目得分与总分的相关在0.314~0.616;量表的内部一致性信度克朗巴赫α系数为0.906,分半信度系数为0.816;量表总分与效标分数之间的相关系数为0.770;探索性因素分析修订了量表结构:8个因子,3个维度。可见,流动儿童幸福感量表具有较好的信、效度,可作为我国流动儿童幸福感研究的有效工具。
陈利君郭明
关键词:幸福感流动儿童信度
当代大学教学的病理审视与防治策略
2020年
从现实的角度来看,当代大学教学由于多方面条件、机制或利益的牵绊,呈现不同程度的“患病”现象。主要表现为教学管理的形式化,教学目标的空心化,教学活动的唯“上课”化,教学改革的应景化,教学评价的“好人”化等。对大学教学病理的分析发现:教学科研“两张皮”的事实存在,科研对教学形成一种挤压;功利主义教育的盛行与僭越;现代教学技术的宰制;课程教学评价的单一。为了促进大学教学的健康良性运行,提高教学质量效益,有必要重建大学教学学术文化;拓展教师教学生命空间;建立青年教师教学能力提升制度;严格教学管理,实施“严进严出”的评价制度体系。
王建平
关键词:大学教学教学文化教学评价
高师科学教育专业基础化学类课程内容体系建构
2017年
科学教育专业基础化学类课程内容体系构建应遵循整体性、探究性、实践性、基础性与引领性原则,注重化学知识的系统性与全面性;注重形成科学整体概念课程内容的构建;培养学生实验操作能力课程内容的构建;理论与实际紧密联系;提高学生探究能力和反映科学本质观。
郑敏孙亚男张平柯
关键词:小学科学科学教育基础化学课程内容
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