蚌埠医学院精神卫生学院
- 作品数：89 被引量：188H指数：7
- 相关机构：复旦大学附属中山医院护理部复旦大学附属中山医院安徽财经大学商学院更多>>
- 发文基金：国家级大学生创新创业训练计划安徽省高校人文社会科学研究项目安徽省高校省级自然科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 经验-知识-能力-智慧:高校辅导员职业素质发展的进阶与逻辑——兼论辅导员职业智慧的形成被引量：1
- 2023年
- 经验-知识-能力是高校辅导员普遍关注的显性职业素质,也是这一素质发展的基本进阶。然而,更为重要、更为高级的职业智慧却因其“隐、软、难”的特点而被忽略。智慧在本质上是以愿望满足为动机,依规律情势而作为,以追求意义与价值为宗旨,以中道(平衡)、变革(创新)和灵动为基本特征的合目的性与合规律性的统一。辅导员作为高校思政工作者,还未被纳入高校人才队伍建设的视野,需要强化对职业智慧的培养,实现从经验、知识、能力到智慧的跃升。职业智慧事实上成为辅导员由思政工作者向思政人才跃升的瓶颈。突破这一瓶颈,需要对智慧和职业智慧有更为深入的了解和全面的认知,包括职业智慧的内涵、特征、意义、与经验-知识-能力的关系以及智慧本身形成的内在逻辑。
- 朱平乔凯
- 关键词：高校辅导员知识
- 新型冠状病毒肺炎疫情期间大众心理健康状况调查被引量：23
- 2020年
- 目的:调查受新型冠状病毒感染肺炎(corona virus disease 2019,COVID-19)疫情影响的蚌埠地区大众心理健康情况,为相关部门提升与改善大众精神卫生服务提供参考,为目前和未来开展心理干预提供依据。方法:在线制作COVID-19疫情期间大众心理健康状况调查问卷,通过微信转发方式邀请研究对象进行问卷填写。结果:问卷填写有效应答率为100%(343/343)。研究对象对COVID-19疫情发展了解占90.67%,对COVID-19了解占87.17%,在公共场所戴口罩占99.42%,预计COVID-19在3个月内得到基本控制占72.3%,认为目前所采取措施有效占87.18%,在COVID-19流行期间认为家里最安全为90.67%,知晓隐瞒COVID-19接触史违法占65.31%。心理健康自评问卷20个条目中,检出率最高的前三项依次是易疲劳(34.69%)、不快乐(29.45%)和很难做决定(28.28%);不同性别中,女性感到“紧张、不安或担忧”“比原来哭得多”多于男性(P<0.05);不同职业中,非医护人员感到“很难从日常活动中得到乐趣”“出现过结束自己生命的想法”多于医护人员(P<0.05)。心理健康自评问卷SRQ-20得分≥7分共64例(18.66%)。结论:COVID-19发生后政府和社会的大力宣传取得良好效果,公众对COVID-19关注度较高,认识较好,能采取有效的应对措施,大部分人群心理健康状态良好,仍需加强心理干预,尤其重视女性和部分非医护人员的急性应激反应。
- 葛传惠赵婷婷马猛弟吴维胡林云王利新张梁英宋红梅翟长平
- 关键词：大众心理健康
- 医学生学习动机、学习投入基本状况调查被引量：7
- 2019年
- 目的调查医学生学习动机和学习投入的现状与特点.方法采用《学习动机问卷》和《学习投入量表》对某医学院1610名医学生开展随机抽样调查.结果医学生学习动机水平为4.53±0.68,学习投入水平为3.49±0.93;女生求知进取、社会取向、学习投入、活力、专注得分明显高于男生(P<0.05);学生干部求知进取、专注得分明显高于非学生干部(P<0.05),社会取向、学习投入、活力、奉献得分明显高于非学生干部(P<0.01);非独生子女学习动机、社会取向、害怕失败得分明显高于独生子女(P<0.05),物质追求得分明显高于独生子女(P<0.01).结论医学生学习动机和学习投入水平中等偏上,性别、职务和家庭可能是影响医学生学习动机和学习投入水平的三个因素.
- 王晓彦李礼张翠
- 关键词：医学生学习动机
- 内皮素-1和结缔组织生长因子在心房颤动患者中高表达并与射频消融术后的复发相关被引量：5
- 2022年
- 目的探讨内皮素-1(ET-1)和结缔组织生长因子(CTGF)在心房颤动(AF)中的表达变化及对射频消融术后复发的预测价值。方法选取蚌埠医学院第一附属医院心内科就诊的阵发性房颤(PaAF)患者66例和持续性房颤(PeAF)患者72例为实验组,80例窦性心律者为对照组,采用ELISA和Western blot分别检测血清中ET-1和CTGF的表达水平;同时选取我院心脏外科行手术的房颤和窦性心律患者各6例,术中取右心耳组织,采用HE染色和Masson染色分别观察心肌细胞结构形态和心肌纤维化程度,免疫组织化学染色和Western blot检测ET-1和CTGF蛋白表达情况;对实验组行射频消融术的患者开展了为期6个月的临床随访,以评估预后情况。结果与对照组(CON)相比,AF组心肌细胞结构明显被破坏、纤维化程度显著增加;PaAF和PeAF组ET-1和CTGF表达水平明显高于CON组,且PeAF组明显高于PaAF组。在所有实验组中ET-1和CTGF水平与LAD大小呈正相关(P<0.05),ET-1与CTGF水平呈显著正相关(P<0.05)。同时,房颤复发组(Re)患者术后ET-1、CTGF水平均高于未复发组(NRe),术前、术后的ET-1和CTGF表达水平与PeAF术后复发呈正相关,且ET-1、CTGF为PeAF术后复发的独立危险因素。结论ET-1和CTGF在AF患者中表达明显增加,与AF持续时间呈正相关;ET-1和CTGF在AF复发组患者中表达水平明显升高,且二者对PeAF患者射频消融术后复发有预测价值。
- 高琦耿嘉逸丁洋洋姚卓亚孟金金王聪张恒康品方唐碧
- 关键词：内皮素-1结缔组织生长因子心房颤动临床预后射频消融
- 留守经历对大学生主观幸福感的影响:链式中介效应分析被引量：1
- 2020年
- 为考察留守经历、领悟社会支持、心理韧性与大学生主观幸福感的关系。本研究采用领悟社会支持量表、心理弹性量表和主观幸福感量表对1310名在校大学生进行问卷调查,其中有留守经历大学生588人,无留守经历大学生722人。结果发现,有留守经历大学生的领悟社会支持、心理韧性与主观幸福感均显著低于无留守经历大学生;领悟社会支持、心理韧性与主观幸福感之间呈两两显著正相关,与留守经历均呈显著负相关;留守经历对主观幸福感没有直接的预测作用,但可通过领悟社会支持的中介作用、通过领悟社会支持与心理韧性的链式中介作用,两条路径间接影响大学生主观幸福感。本研究结果揭示,领悟社会支持和心理韧性可解释留守经历对大学生主观幸福感的作用机制,为提升有留守经历大学生的心理健康水平提供了有益的启示。
- 周碧薇李现菊
- 关键词：留守经历领悟社会支持心理韧性主观幸福感
- 高频重复经颅磁刺激对男性甲基苯丙胺依赖者执行功能的影响被引量：1
- 2021年
- 目的:探讨高频重复经颅磁刺激(rTMS)对甲基苯丙胺依赖者执行功能的影响。方法:选取40例男性甲基苯丙胺依赖者为研究对象,随机分为观察组(20例)和对照组(20例),分别进行高频rTMS和伪刺激干预。运用执行功能行为评定量表(BRIEF-A)和Stroop色词测试(SCWT)来测定2组干预前后的执行功能。结果:干预前,2组BRIEF-A总分和各因子分以及SCWT的平均反应时和正确反应数差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组BRIEF-A总分和各因子分以及SCWT的平均反应时均低于对照组和干预前(P<0.05~P<0.01),观察组SCWT的正确反应数高于对照组和干预前(P<0.01)。对照组干预前后BRIEF-A总分和各因子分以及SCWT的平均反应时和正确反应数差异无统计学意义(P>0.05)。结论:高频rTMS能够改善甲基苯丙胺依赖者的执行功能。
- 王霞许华山王立金焦东亮高贺程晓东沐林林
- 关键词：甲基苯丙胺重复经颅磁刺激
- 新型冠状病毒肺炎疫情期间高校医学生心理状况调查被引量：2
- 2021年
- 目的探讨新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情对医学生心理状态产生的影响,从而制定有效的干预措施。方法2020年2月17日—21日对安徽省部分高校医学生采用一般资料问卷收集人口学资料,用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评定情绪,用知觉压力量表(CPSS)评定个体压力水平,以SPSS 22.0软件统计分析数据。结果医学生的SAS(t=8.290)、SDS(t=21.920)得分高于中国常模,差异有统计学意义(P<0.05);医学生主要通过积极的自我心理暗示(45.5%)、运动(35.1%)和营养膳食(16.7%)3种方式维持自身心理健康;年龄影响SAS得分、学历影响CPSS得分;"医学生自身健康状态、在家中与家人相处是否存在问题及家庭主要成员(父母)冲突"对医学生的SAS(t=4.510,4.122,1.146)和SDS(t=3.753,2.690,4.380)得分有明显影响,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 COVID-19疫情对医学生群体的心理状态可造成不同程度的影响,有必要对医学生开展适当的心理干预。
- 张博宇程夏龙余涛何震常磊鑫翟长平张许来
- 关键词：高校医学生心理状态
- 仪式育人功能在高校辅导员工作中的应用被引量：1
- 2021年
- 仪式之于高校辅导员工作的价值主要是呈现思想政治教育内容、拓展思想政治教育载体、丰富思想政治教育方法。应用于高校辅导员工作中的仪式活动大致可以分为通过型仪式、纪念型仪式、庆祝型仪式和竞争型仪式四种类型。基于不同的仪式类型提出具有针对性的优化策略,通过型仪式的关注点是角色适应和身份认同;纪念型仪式的切入点是历史记忆和主流价值;庆祝型仪式的着力点是情绪感染和情感激发;竞争型仪式的结合点是集体认同和规训教化。
- 乔凯马嬿
- 关键词：辅导员工作仪式育人情境
- 医学毕业生岗位胜任力基本状况调查被引量：2
- 2021年
- 目的:了解医学毕业生岗位胜任力的基本状况。方法:采用《住院医师胜任力调查问卷》对安徽省2557名医学应届毕业生进行整群抽样调查。结果:医学毕业生岗位胜任力得分(3.32±0.58)分,其中核心价值观和职业素养得分最高,学术研究和学习能力最低。男生交流与沟通技能、管理能力和团队合作能力、学术研究和学习能力好于女生;学生干部管理能力和团队合作能力好于非学生干部;对专业学习感兴趣的医学生岗位胜任力指标均好于不感兴趣、无所谓的医学生;经常参与社会实践活动的医学生岗位胜任力指标均好于偶尔参与、未参与的医学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:医学毕业生岗位胜任力处于中等水平,且不同性别、不同任职情况、不同参与社会实践频次、不同学习兴趣程度医学毕业生的岗位胜任力水平表现出一定的差异。
- 李礼王晓彦马嬿
- 关键词：医学生岗位胜任力
- 医学生学习主动性、学习倦怠感与人格特质研究被引量：6
- 2019年
- 目的:探讨医学生学习主动性、学习倦怠及人格特质现状并探讨相互关系。方法:采用大学生学习动机问卷、青少年学习倦怠量表和大学生坚韧人格评定量表对495名医学生进行调查。结果:男女生学习动机、学习倦怠和坚韧人格得分差异无统计学意义(P>0.05)。不同年级学生的学习动机、学习倦怠和坚韧人格得分差异均具有统计学意义(P<0.05～P<0.01)。在学习动机得分上,大一和大二年级>大三年级;在学习倦怠得分上,大一年级<大二年级<大三年级;在坚韧人格得分上,大二年级>大三年级,差异均有统计学意义(P<0.05～P<0.01)。学生学习动机得分与学习倦怠得分呈负相关关系(r=-0.270,P<0.01),与坚韧人格得分呈正相关关系(r=0.303,P<0.01)。结论:加强高年级学生学习动机和坚韧人格教育可降低学习倦怠。
- 张雷许华山倪娜
- 关键词：医学生学习主动性学习倦怠人格特质
