江苏教育学院数学系
- 作品数：146 被引量：301H指数：8
- 相关作者：肖柏荣张亚图曹卫东朱忠南戴曼琴更多>>
- 相关机构：南京师范大学数学科学学院东南大学数学系南京师范大学数学与计算机科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 基于最大梅森素数的随机数被引量：1
- 2009年
- 研究表明梅森素数的数字分布是均匀的,由此产生了服从各类分布的随机数.本文就基于最大的梅森素数2^(43112609)-1产生均匀分布随机数,对其进行了检验并给出简单应用.
- 曹卫东
- 关键词：梅森素数均匀分布标准正态分布
- 图是齐次可迹的一个充分条件
- 1994年
- 证明了以下结果：设Ｇ是ｎ阶２－连通图，如果对于Ｇ中所有距离为２的不同的顶点对ｕ、ｖ，都有｜Ｎ（ｕ）∪Ｎ（ｖ）｜≥л／２，则Ｇ或是齐次可迹的，或Ｇ∈ｇｎ″∪Ｈｎ″。
- 沈如群邹园徐新萍
- 关键词：连通图图论哈密顿图
- 独立集的度和与图的哈密尔顿性被引量：1
- 2006年
- 关于哈密尔顿连通图的一个基本结果是Ore给出的：设G是n阶图,若对于任意两个不相邻顶点u和v,有d(u)+d(v)≥n+1,则G是哈密尔顿连通的．设G是一个图,对于任意u (?)V(G),令N(U)=∪_(u∈∪)N(u),d(U)=|N(U)|,称d(U)是U的度．本文利用独立集的度和得到如下结果：设s和t是正整数,G是(2s+2t+1)-连通n阶图．若对于任两个强不交独立集S,T,|S|=s,|T|=t,有d(S)+d(T)≥n+1．则G是哈密尔顿连通的．同时也得到图的哈密尔顿性的其它相关结果．两个独立集S和T称为强不交的,如果S∪T也是独立集．
- 徐新萍
- 关键词：运筹学哈密尔顿性独立集
- 常微分方程教学中化归思想的渗透被引量：3
- 2006年
- 从强调重视育人和人的发展的数学课程观出发,本文介绍了在微分方程教学中渗透数学思想方法的意义,化归方法的基本思想与原则;探究了化归方法在微分方程中的具体体现及价值,以及在常微分方程的教学中进行化归思想方法渗透的几点实践探索体会,提出在数学教学中教师应不断反思教学的价值.
- 张亚图王贝
- 关键词：常微分方程化归
- 基于COMPASS-G2的地基增强系统构建与测评被引量：5
- 2011年
- 中国民用航空局(CAAC)实施基于性能的导航(PBN)的关键技术是北斗(COMPASS-G2)及其地基增强系统(GBAS)。本文阐述了GBAS的组成和工作流程,构建了基于COMPASS的GBAS仿真系统,给出设计方案和开发程序图。通过静止测试、机场跑道跑车试验和机场区域跑车测试3种方法,分析所采集数据,验证信号增强的效果。在GBAS改善信号精度的基础上,建构用于终端区指导飞行器精密进近(GLS)的北斗着陆系统性能评估体系。给出了评估北斗系统指导进近性能的地面和空中检验方法。
- 明朝辉韩松臣何运成张明
- 关键词：PBNCOMPASS
- 同余与中国剩余定理被引量：1
- 2006年
- 本文介绍了数论中的重要概念同余及被称为孙子定理的中国剩余定理,并且给出了求解中国剩余定理的C++程序.
- 戴曼琴曹卫东
- 关键词：同余中国剩余定理
- 数学教学目标与目标教学
- 2002年
- 通过数学教学目标的历史回顾和现代研究的介绍，认识数学教学目标的发展和符合时代要求的内涵，在此基础上推进数学目标教学实验的研究和开展．
- 肖柏荣
- 关键词：数学教学数学教学目标
- 连通紧集上的连续函数
- 2007年
- 设(X,ρ)是一个度量空间,本文研究了点集X在什么条件下,能使得在X上的任何连续函数都是一致连续函数,并给出了一个充要条件.
- 仇惠玲
- 关键词：紧集连续函数一致连续函数
- 哈密尔顿性和部分平方图的独立集(英文)
- 2006年
- 设G是一个图,G的部分平方图G*满足V(G*)=V(G),E(G*)=E(G)∪{uv:uv∈E(G),且J(u,v)≠},这里J(u,v)={w∈N(u)∩N(v),N(w)N[u]∪N[v]}.本文利用插点方法,给出了关于k,或(k+1)-连通(k≥2)图G是哈密尔顿的,1-哈密尔顿的或哈密尔顿连k通的统一证明.其充分条件是在图G中关于∑i=1|N(Yi)|+b|N(y0)|与n(Y)的不等式,这里Y是图G的部分平方图G*的任一独立集,对于i∈{1,2,…,k},Yi={yi,yi-1,…,yi-(b-1)}Y(yj的下标将取模k);b是一个整数,且0
- 徐新萍
- 关键词：哈密尔顿性独立集部分平方图
- 加强课程与教学改革,切实提高教师教育质量
- 2009年
- 培养合格的未来教师成为高师院校急需关注的话题.针对师范生的专业技能培训不够、数学学科素养相对欠缺的现状,需要进行针对性的课程与教学改革.如积极组织活动进行针对性的技能训练;关注课程建设,改变学生知识结构;加强教学的针对性、自主性、实践性,提高教学效益等.
- 章飞徐新萍
- 关键词：师范教育课程改革
