扬州教育学院教育系
- 作品数：50 被引量：172H指数：7
- 相关作者：王清王凤梯王惠姜艳石涛更多>>
- 相关机构：扬州大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 抓住机遇推进职业教育健康发展被引量：2
- 2003年
- 在全面建设小康社会和加入WTO的新形势下,职业教育面临全新的发展机遇,成为关键时刻的关键教育。但目前职教的办学理念、教育投入、政策环境和管理方式仍不适应经济社会发展的需要。为此,应从从提高国民职业技能素质的高度真正重视职业教育;树立教育经营理念,坚持多样化、特色化办学;深化就业和用工制度改革,建立健全有利于职教发展的激励机制;增加职教投入,改善办学条件;转变政府职能,加强监管调控等方面着手,促进职教事业健康发展。
- 马兰芳
- 关键词：职业教育
- 学会关心:幼儿教育重要的一课被引量：2
- 2003年
- 幼儿期是人的性格初步形成的时期,也是一个人成年期性格的基础。学会关心是幼儿良好的性格特征之一,本文阐述了让幼儿学会关心的必要性、紧迫性和可能性,并提出了一些具体措施。
- 张涛冯月明
- 关键词：幼儿性格
- 高校学生面对评教的态度及其成因和启示被引量：4
- 2007年
- 在总结性的学生评教中,学生评教的分数不仅仅与教师教学水平相关;学生群体评教的态度是被动的、消极的。这是由于教育评价自身特点、学生身心发展的不成熟性以及需求性的学生文化对学生价值选择的影响。学生评教的价值是由客体满足主体需要的程度而决定的。因此,管理者不能简单地借用学生评教的分数与排名来代替教学管理,应对学生评教的价值进行科学定位:学生评教只能是一种学习工具,是一种促使主体性的学生与反思性的教师成长的过程。
- 尤正梅
- 追溯与反思:科学取向的学生管理被引量：1
- 2005年
- 科学取向的学生管理是指在科学主义思潮影响下,以重视学生的理性养成和以学生的工具价值理性的实现为宗旨和主要特点的学生管理,也是当前占主导地位的学生管理。其弊端在于使学生管理丧失本真目的,不利于学生个性发展、不利于学生创新能力的培养、不利于学生主体性的发挥。
- 厉爱民
- 关键词：科学主义管理主义学生管理
- 科学精神与人文精神关系辨析被引量：2
- 2005年
- 人文主义教育和科学教育不是对立的,科学精神与人文精神不是并列的关系,科学精神包容于人文精神之中,它是人文精神的一个部分,科学精神不但是科学教育的核心,也是人文主义教育的核心内容。
- 尤正梅
- 关键词：人文主义人文主义教育人文精神科学主义科学教育
- 可持续发展的教育观与当代教师观被引量：3
- 2005年
- 可持续发展的教育观不仅应对学生产生影响,更应对学生的培养者———教师产生广泛深远的影响。本文在探讨可持续发展教育观的基础上阐述当代教师观应有的变革。
- 李兴
- 关键词：可持续发展教育观教师
- 80例WISC—CR弱智儿童状况的统计分析被引量：1
- 2000年
- <正> 九十年代以来,我们应有关教育部门的要求,对我市郊区及农村十多个乡镇的学业成绩不良的儿童进行了智力测验,根据 WISC-CR 初步诊断其中500多人为弱智,为了解这些儿童智力各个侧面的状况、发展水平与特点,我们从其中选取了80例轻度弱智者进行统计分析。一、一般状况1.各分测验为了解80名弱智儿童智力各个侧面的状况与水平,我们将各分测验所得的原始分转换成量表分。
- 邱同和张涛
- 关键词：统计分析智商测试
- 浅议校园物态环境建设被引量：3
- 2004年
- 人创造环境,环境也创造人。校园物态环境是校园物体在校园空间上的分布和共同存在的空间物态形式与物质载体,是人们活动的物化。校园物态环境影响着学生的价值观念及行为习惯,影响着学生非智力因素的发展,影响着学生学习的效率。校园物态环境建设要遵循科学性原则、思想性原则、艺术性原则、活动性原则,校园物态环境建设要以人为本,要有制度保障,要引导学生争做文明先锋,要发挥学生的主体性作用,要发挥班集体的功能作用。
- 厉爱民
- 关键词：校园环境建设
- 关于χ~2检验的一个注记
- 2005年
- 对比率的显著性检验与df=1的χ2检验的关系进行了深入探讨,并在各种情况下证明了χ2=z2。
- 邱同和
- 师范生“参与课堂”的技巧及训练被引量：3
- 2006年
- 就如何在主体性、建构主义和“做中学”等教育理念的指导下,以“行动参与”的方式,培养和发挥师范生的主体性进行分析与探讨。提出通过参与课堂技巧的训练,提高师范生参与课堂的行动力,优化师范课堂教学,为基础教育培养反思型、创新型的后备师资。
- 华炜刘九林
- 关键词：师范生主体性参与课堂
