淄博市临淄区教学研究室
- 作品数：118 被引量：57H指数：3
- 相关作者：韩春梅齐刚齐刚杨静霞王桂芝更多>>
- 相关机构：淄博市临淄区第一中学淄博市临淄区皇城镇第二中学山东省教学研究室更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- 如今的中考考什么?——数学思想在2009年中考题中的体现
- 2010年
- 2009年的中考刚刚落下帷幕，面对中考反馈出来的问题，我们应该反思：在素质教育的今天，虽然数学教学的课时少了，训练量小了，但是我们不能以降低学生的能力为代价．怎样才能在学习时间减少，学生负担减轻的情况下，不降低教学质量．先让我们一起来走进中考，看看如今的中考正在考什么？
- 杨静霞
- 关键词：中考题数学思想教学质量训练量
- 源于课本 变于课本 高于课本
- 2018年
- 近几年的各地区的中考试题,呈现出＂五个回归＂的现象,这＂五个回归＂包括：回归课标、回归课本、回归双基、回归方法、回归本质,下面围绕课本中一道有关正三角形＂鸡爪型＂的练习题研究它及它的变式.1源于课本义务教育教科书（五·四学制）鲁教版数学八年级上册第94页：问题解决4.如图1,P是等边三角形ABC内的一点,且PA=6,PB=8,PC=10。
- 杨静霞
- 关键词：课本正三角形教科书练习题ABC
- 聚焦细节描写 感受人物情怀——《军神》教学实录及评析被引量：1
- 2020年
- 一、导入新课,初识中国军神师:同学们好!今天我们一起学习第11课《军神》。首先,我们来交流分享有关刘伯承将军的资料。学生分享收集的资料,师生初步认识军神。师:老师也收集了部分资料,我们一起来了解一下。
- 刘华杰(执教)韩春梅
- 关键词：导入新课交流分享教学实录
- STEAM教育与小学信息技术课程融合分析被引量：7
- 2018年
- 随着STEAM教育理念的发展,给小学阶段信息技术课程创新和改革带来新的契机。对STEAM教育理念与小学信息技术课程如何更好地融合进行探索,促进教学质量进一步提升。
- 曹萌李晓晨
- 关键词：STEAM教育理念小学信息技术素质教育
- 主题语境下初中英语阅读资源的开发与应用研究
- 2024年
- 阅读是学习英语的重要环节之一,也是培养学生综合语言能力的关键。初中阶段的学生,他们正处于英语学习的关键时期,然而在传统的英语阅读教学中,学生往往缺乏实际的语境支持,难以将所学知识应用到实际情境中。因此,开发和应用适合他们的英语阅读资源显得尤为重要。因此,本文就主题语境下初中英语阅读资源的开发和应用展开研究,以供业内同行借鉴及参考。
- 王海英刘银平
- 关键词：初中英语阅读综合语言能力英语阅读教学初中阶段英语学习
- 巧用课程资源提高学生哲学学习兴趣
- 2009年
- 哲学曾被誉为“科学之科学”，在古代，哲学又称“玄学”，被人为地披上了一层神秘的面纱。对于初接触哲学的高中生来说，由于他们的逻辑思维、理性思维、抽象思维能力较弱，对于哲学教材中抽象化、理论化的概念、观点、原理理解不充分，学习起来便显得“心有余而力不足”。大多数学生认为哲学原理单调而枯燥，对哲学课产生一定的逆反心理，从而望而却步。
- 齐刚李玲
- 关键词：哲学教材课程资源抽象思维能力哲学原理逻辑思维
- 哲理故事四则
- 2007年
- 沙漠的气候非常特殊。白天,火红的太阳经过沙石的反射和热量的累积,能把人活活烤死;夜晚,旷野荒寒,若在一无遮掩的情况下,又能把人冻僵。尽管沙漠气候如此可怕,美国印第安人却能颇觉安适地住在那里,因为他们的建筑有逢凶化吉的功用。在沙漠里,印第安人的墙是经过特别设计的,它的厚度恰到好处——白天炽热的艳阳晒不透那向阳的墙壁,正将热透时,夜晚就已经降临。
- 齐刚
- 关键词：哲理故事印第安人气候夜晚热量太阳
- “身边的榜样”教学设计被引量：3
- 2021年
- 一、教学内容分析本节课作为一节主题教育课,以“身边的榜样”为主题,整合了必修一《中国特色社会主义》关于“中国特色社会主义道路、理论、制度、文化”的相关内容和初高中关于“中国共产党的性质、立场、宗旨和执政理念”等相关内容,同时涉及“弘扬中华民族精神”的知识。
- 齐刚付永峰
- 关键词：教学内容分析教学设计中华民族精神榜样执政理念
- 基于二维码支撑的物理翻转课堂教学模式探讨——以“流体压强与流速关系”为例被引量：1
- 2016年
- 二维码在生产、生活中应用非常广泛，随着手机的普及，学生利用手机App就可以扫描二维码实现快速定向学习，这有效解决了翻转课堂中课前学习资源推送问题，为翻转课堂的有效实施提供了帮助。笔者通过一年多的实践与探索，初步摸索出了一套二维码支撑初中物理翻转课堂的教学模式，期望给各位同仁课堂教学提供借鉴。
- 于爱文孙丰富
- 关键词：二维码教学设计
- 散文教学贵在有“我”被引量：2
- 2017年
- 由于相关解读理论的阙如，一线语文教师对散文教学目标的定位、教学内容的确立在理解上常常产生较大的偏差。散文阅读教学常常出现走到课本之外，走到作者之外的现象。本文立足于散文“贵在有‘我’”的本质特征，分别从把握散文文体特质、聚焦“这一篇”中“个人化的言说对象”、体认“语境”中作者的见闻感悟、体味个性化的言语表达四个方面入手，在解读中找到散文中的那个“我”，以纠正以往散文教学中的认识偏差，准确把握散文中作者独特的情感认知，还散文教学以应有的面目。
- 王桂芝张素丽
- 关键词：散文教学文体特质
