大化县第二中学
- 作品数：91 被引量：68H指数：5
- 相关作者：黄晓兰黄超然韦扬黄炳新韦晔更多>>
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- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字社会学更多>>
- 欧拉不等式又一个加强被引量：1
- 1995年
- 文[*]给出欧拉(Euler)不等式的一个加强R≥2r/9(a+b+c)(1/a+1/b+1/c),①其中a、b、c表示三角形三边长,当且仅当三角形为正三角形时等号成立.
- 韦晔马林
- 关键词：欧拉不等式正三角形EULER不等式等号成立凸函数
- 谈谈初中语文课堂教学“三要素”
- 2010年
- 在初中语文教学中，如何调动学生学习语文的积极性，如何消除学生在语文课堂上的厌学情绪，提高语文教学质量，一直是不少语文教师关注和头疼的问题，尤其是在新课改下的农村中学，这一问题显得更加突出。据笔者了解，目前农村中学的语文课堂教学中，学生上课开小差、睡觉的现象经常存在，笔者也时常听到有些语文教师埋怨：“上课一点激情也没有，学生厌学情绪很严重，他们上课不专心，不是讲话、搞小动作，就是打瞌睡，我们那么认真备课算是白搭了。”
- 黄炳新
- 关键词：语文课堂教学语文教学质量厌学情绪上课
- 谈学生自学能力的培养
- 2009年
- “使学生获得一定的自学能力”是教学大纲规定的高中英语教学目标之一。这就要求我们从事高中英语教学的教师在教学的每个环节上，都应充分渊动学生的各种智力及非智力因素，引导他们学会自己分析、自己钻研，形成一定的自学能力。英语课堂是英语教学的主阵地，利用课堂教学培养学生英语自学能力是目前英语教学改革中的一个主流，也是许多一线英语老师为之努力的目标。
- 韦爱珠
- 关键词：英语教学目标高中英语教学非智力因素英语教学改革英语课堂
- 浅谈高中数学课如何实施研究性学习
- 2015年
- 随着经济不断发展,高中数学教学改革已经取得一定成效,大大提高了教师的教学质量,使学生的数学成绩得到明显提高,对于促进高中生综合素质能力全面发展具有重要影响。在高中数学教学中,研究性学习方式的提出,是素质教育的重要内容,有利于高中生主动获取数学知识,从而在实践过程中得到真正应用。该文就研究性学习的主要特点进行阐述,提出高中数学课实施研究性学习的策略,以促进高中数学课教学水平不断提升。
- 韦海贤
- 关键词：研究性学习
- 初中《英语》(新目标)教材及教学浅探
- 2012年
- 义务教育课程标准实验教科书《英语》（新目标）采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。它具有适用于展开启发式教学、能有效地加强听力训练和阅读训练、提供有序的自测内容和灵活的口语训练等特点，教学内容涵盖面广，编排主次合理清晰，训练程序科学，教师能教得灵活，学生能学得实用，是目前较为理想的九义教材。
- 黄艾玲
- 关键词：语言教学模式《英语》义务教育课程标准教学内容
- 巧妙处理教与学关系 实现课堂教学高效率
- 2011年
- “素质教育”自从1988年提出以来，经过二十余年的酝酿、推广和实施，已经成为我国教育发展的重要内容。实施素质教育有多种渠道，但必须以课堂教学为主渠道，所以我认为要实施素质教育就要提高课堂教学效率。课堂教学是现代学校的一种基本组织形式，课堂教学的三要素是教师、学生和教材。整个课堂教学的效率取决于这三要素的组合和优化的程度，而所有的教育思想、教育方针、教育目标等也主要通过这三个要素才能得以实施。
- 秦天珍
- 关键词：课堂教学效率教育发展教育思想教育方针教育目标
- 心理情感教育在语文教学中的渗透
- 2005年
- 重点阐述情感教育与语文学科相互渗透的模式。通过语文学习,使学生在语文学习中对社会的思想和道德标准(包括感知、情绪、意志等因素)有所认识,从而产生自觉的态度和积极的动机,进行思想道德和心理评价,并转化为情感体验和行为习惯,形成良好的个性心理品质。
- 韦鹏韦湘
- 关键词：语文教学情感教育
- 新课标下高中英语情感教学策略被引量：2
- 2013年
- 情感教学已成为英语教学的重要内容和目标之一,体现了以人为本的英语教学理念。在教学中注重情感的熏陶,开展生动活泼、积极有效、多元化的情感教学策略,本文结合高中英语教学实际情况,探讨情感教学策略,促进学生心智健康发展。
- 韦敏
- 关键词：高中英语情感教学
- 碳族元素规律和考点探析
- 2008年
- 碳族元素知识涉及面广，实际应用性强，命题方向比较灵活，相关知识与规律是历年高考命题的重点，现总结如下．
- 龙照春
- 关键词：碳族元素考点命题方向高考命题知识
- 高中英语教师应指导学生有效使用词典
- 2012年
- 词典是高中英语学习过程中不可缺少的工具。教师教会学生正确使用词典能使教学活动收到事半功倍的效果。首先,词典能帮助学生确切理解词义。通过查词典,学生可以知道某个单词的正确读音、词性、搭配和多种解释,以及在句子中的用法等,同时也有利于学生自主的词汇学习。其次,经常使用词典无疑会增长学生的知识和提高他们的思维能力。再次,词典能帮助学生学会构词造句,从而提高他们的英语写作能力。所以,教师应该在教学过程中帮助学生加强使用词典的意识,帮助学生选择合适的词典,传授词典使用知识。
- 马瑞强
- 关键词：词典使用英语教师英语学习过程英语写作能力事半功倍
