徐州工程学院教育科学与技术学院
- 作品数：214 被引量：881H指数：13
- 相关作者：吴捷刘梓红钦建华赵勇陈晓更多>>
- 相关机构：西北师范大学教育技术学院徐州师范大学信息传播学院西北师范大学教育技术与传播学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学自动化与计算机技术更多>>
- 简析大学生“漠视”公选课的原因及改善措施被引量：1
- 2015年
- 公选课是高等教育的一项特色工程，它的开展是为了拓宽学生知识面，丰富学生的业余生活，增强大学生的素质教育，也是提高大学生综合素质和能力的重要渠道。本文通过阐述当前大学生对公选课的看法及调查大学生公选课的参与程度，并结合在网络上对各大高校调查数据，再根据学校、教师、学生的实际情况提出对策及建议，期望能够改善公选课制度和教学管理。
- 张绮晗江云
- 关键词：高校公选课动机
- 现代大学研究性教学的内涵解读与实践路向被引量：4
- 2014年
- 本文首先对现代大学研究性教学的基本内涵进行了解读,而后提出实施的策略。其中转变教学理念是前提,创设问题情境是关键,开发课程资源是核心,改革教学评价是保证,建设教学平台是条件。
- 张典兵
- 关键词：研究性教学教学理念教学评价教学平台
- MOOCs扩散共享的调查分析与策略研究被引量：14
- 2015年
- 当下,MOOCs实践和研究逐渐成为促进高等教育改革,打造在线教育新业态、新产业的流行语。MOOC4.0时代如何促进MOOCs创新共享,实现其可持续发展,已成为技术与教育深度融合的重要议题。研究借鉴创新扩散理论,对MOOCs共享应用现状、存在问题、影响因素等方面展开调研,并根据调研结果构建以"内容质量"为根本、以"扩散共享"为需求、以"内外部动力"为抓手、以"可持续发展"为目标的策略模型,旨在以MOOCs为契机推动中国高等教育变革的国家战略,实现优质资源普及共享,构建绿色生态教育体系。
- 王娟胡苗苗
- 项目教学法为主导、案例教学法为支撑的教学模式研究被引量：8
- 2011年
- 随着网络的普及,Flash动画随之得到广泛传播,其应用领域也有了更多扩展。目前,很多高校都开设了该课程。但学生要独立制作出创新性作品存在一定难度。结合自己在工作中的实践与思考,总结归纳出以项目教学法为主导案例教学法为支撑的教学模式,并对该模式的教学过程进行详细阐述。
- 谢永朋
- 关键词：项目教学案例教学平面动画教学模式
- 大学课堂师生消极行为调查与教学文化重构
- 2016年
- 大学课堂师生消极行为客观存在,本文基于问卷调查研究消极行为的种类及普遍程度,从教学文化的视角探析其成因、寻求变革之道。深入剖析传统教学文化中"桶-碗"之喻、尊师重道精神、经典知识观和课堂时空观之蔽,基于"性本善"的人性观提出重构与时代相适应的教学文化,主张从高校教师自身素养的提升着手寻求转化和改变课堂消极行为的教育之道。
- 吉顺育
- 关键词：大学教学消极行为教学文化
- 成人教育中移动学习的研究被引量：9
- 2010年
- 移动通信技术的发展及3G技术的推进带来了移动学习的可能,而一些学习理论和技术支撑使得移动学习应用于成人教育成为可能。本文在分析移动学习特点的基础上,进一步研究了移动学习在成人教育中的可行性、适应性及其出实施方式和意义。
- 吉顺育
- 关键词：成人教育
- 教育类电视剧对当今师范生的价值引领——《虎妈猫爸》热播的启示
- 2015年
- 如今，随着社会发展，“科教兴国”战略的实施，人们越来越关注孩子的教育问题。本文主要从教育类电视剧出发，审视当今家庭教育方式，如高压式教育、溺爱式教育、主张民主式教育，等等。接着本文从师范生角度比较分析当今家庭教育方式，从中取其精华、去其糟粕，然后提出教师应有的正确教育观，如民主平等观、正确榜样观、合理教学观，等等。
- 陈靖于丹丹
- 关键词：师范生教育观
- 传播学视域下高校精品课程应用与发展的调查研究被引量：7
- 2013年
- 精品课程是高校优质资源建设的一种。研究借助传播理论,通过调查研究法,对精品课程实施以来的应用现状、存在问题及影响因素进行分析。结果发现:课程资源因子(传播内容)、课程环境因子(传播环境)、课程学习者因子(受众)及课程实施者因子(传播者)是影响精品课程应用效果的主要因子。为此研究提出相应的策略方案,旨在为"十二五"期间精品资源共享课的建设提供建议和帮助。
- 王娟孔亮
- 关键词：精品课程
- 高校教师专业自主发展:结构与路径被引量：11
- 2012年
- 高校教师专业自主发展的结构主要包括专业自主发展意识、专业自主发展规划、专业自主发展能力、专业自主发展管理和专业自主发展更新,而研究性学习、反思性实践、校本行动研究、教育案例研究和成长性应对模式则是实现高校教师专业自主发展的基本路径。
- 张典兵
- 关键词：高校教师专业自主发展
- 论教师教学理念及其向教学行为的转化被引量：2
- 2015年
- 相比较教学理论,教师教学理念表达的是教学理想,而非教学理论所固有的内涵;相比较教学实践,教师教学理念表达的则是理性的和观念的教学现实,而非感性的、具体的和实在的教学实践。教师教学理念向教学行为的转化需要经过三个基本阶段:教学理念的理解、认同和内化;教学理念的评价、选择和运用;教学理念的反思、修正与升华。
- 张典兵李丹
- 关键词：教师教学理念教学行为
