苏州卫生职业技术学院护理系
- 作品数：132 被引量：897H指数：15
- 相关作者：季云姚娟邓婕刘治国周金仙更多>>
- 相关机构：苏州大学附属第一医院南京医科大学护理学院北京大学护理学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目江苏省卫生厅科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教生物学更多>>
- 行为导向法之四阶段教学法在高职护生实践教学的应用研究被引量：1
- 2012年
- 目的探索行为导向法之四阶段教学法在护理实践教学的应用效果。方法选择102名护生在护理实践教学尝试运用行为导向法之四阶段教学法开展实践教学。结果对照组(70名)同学和实验组(32名)同学的综合实践技能评价比较,差异有统计学意义(P<0.05)。87.6%的护生认为该教学法明显提高综合分析能力。结论运用行为导向法之四阶段教学法不但提高了护生分析、解决问题的能力,而且锻炼了护生的工作责任心、创新能力以及团队合作意识。
- 马玲胡小萍陈冬英
- 关键词：实践教学护生
- 基于工作过程的成人外科护理学教学情境设计与应用效果观察被引量：7
- 2013年
- 目的:在成人外科护理学教学中探索基于工作过程的教学情境的设计和实施方法。方法:选取2010级三年制高专护生2个班共105人为实验组,采用基于临床工作过程即"入院评估-术前准备-术后护理-健康教育"4个环节设计的教学情境进行教学。2010级另2个班107人为对照组,采用传统教学方法。结果:两组护生的考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组92.4%的护生认为该组教学方法能激发其学习兴趣,提高学习主动性;83.8%的护生认为能够融"教、学、做"为一体;89.5%的护生认为有利于护生沟通能力和语言表达能力的培养;85.7%的护生认为在仿真的临床情境下进行护理技能的学习,能提高其学习效果。结论:该教学方法能够融"教、学、做"为一体,提高护生的学习效果。
- 丛小玲杨艺许苏飞李路寰沈娟
- 关键词：教学情境
- 操纵杆在运动学习研究中的运用
- 2009年
- 目的:运动学习是人体运动功能的重要方面,同时也是学习和认知的重要组成部分。方法:操纵杆的使用涉及到人体上肢运动学习过程,本研究通过运用计算机辅助记录和分析受试者在使用操纵杆的过程中,研究操纵杆在运动学习中的运用。结果:通过对89位志愿者的测试,发现操纵杆能够检测出运动学习的过程、受试者两手在运动控制中的差异以及受试者两手在运动学习中的相互影响。结论:此方法为神经科学的研究提供了一条新的途径,同时也为运动学、康复治疗以及伤情评估提供依据。
- 董美蓉宋悦宁
- 关键词：操纵杆神经科学康复治疗
- 护理专业自我概念的定义及相关研究进展被引量：8
- 2012年
- 国际21世纪教育委员会的报告强调护理教育应重视培养护生价值观及情商（EQ）等非智力因素,以此来促进护士的角色升华,并指出把技术主义的知识结构变为＂管理、人文、心理＂的知识结构,有利于提高护理质量。但调查又显示,
- 濮丽萍
- 关键词：自我概念护理专业护理教育知识结构非智力因素技术主义
- 基于职业能力培养的高职护理校企合作的实践研究被引量：3
- 2011年
- 苏州卫生职业技术学院护理专业在校企合作的实践中重点落实"四个意识",抓好"两项改革",推动了高职护理教育改革和双师型师资队伍建设,提高了学生的综合素质和职业适应能力。
- 吴丽荣
- 关键词：高职护理校企合作
- 激发高职护生能动性提高解剖学实验教学效果被引量：3
- 2010年
- 刘晓梅林乃祥陈尚
- 关键词：人体解剖学护理专业教学效果
- 凶险型前置胎盘42例临床分析被引量：11
- 2010年
- 目的:分析凶险型前置胎盘对孕产妇的危害性,提高对凶险型前置胎盘的认识。方法:回顾性分析42例凶险型前置胎盘孕妇的资料,将其分为胎盘植入组9例与非植入组33例进行对比分析。结果:胎盘植入组产后出血发生率、产后出血量、子宫切除与非植入组相比差异有显著性(P<0.05)。结论:植入型凶险型前置胎盘给产妇的生理、精神造成巨大伤害。注意孕期保健与监测,做好产后出血抢救措施可保证孕产妇生命安全。
- 艾梅朱桐梅潘青马荣华
- 关键词：凶险型前置胎盘胎盘植入产后出血子宫切除
- 构建护理高端模拟实践教学平台研究
- 2011年
- 目的探讨高端模拟仿真训练与考核系统在护理实验教学中的应用效果。方法运用高端模拟仿真训练与考核系统代替真实病人,对护生进行临床基本技能训练。结果此系统在一定程度上解决了临床教学资源缺乏及护生见习的问题。结论这种新的教学模式为护生提供了一个反复实践的平台,缩短了理论知识与临床实践的距离,全面提高护生综合素质。
- 马玲蔡小红胡小萍
- 关键词：护生见习
- 《成人护理》外科护理教学中培养护生健康教育能力的实践与体会
- 2011年
- 目的探讨在外科疾病病人护理教学中,对健康教育内容的教学方法进行改革的效果。方法选择4个3年制护理大专班中的1个班48名护生为实验组,采取病例教学、情境教学、合作学习等多种教学方法;其余3个班共142名护生为对照组,采用传统讲授法讲授。两组护生均选择《成人护理》中3种外科疾病的健康教育部分,并比较两组护生的学习效果。结果实验组护生对教学方法的评价在提高学习兴趣、增强学习主动性、加强对知识的理解和记忆、提高自学能力、锻炼沟通表达能力等方面均优于对照组(P<0.01或P<0.05)。实验组护生理论成绩高于对照组(P<0.05)。结论在外科护理健康教育的教学中,利用临床病例、采用情境教学及合作学习等方法,有利于促进护生健康教育能力的提高。
- 杨艺丛小玲许苏飞
- 关键词：健康教育临床病例情境模拟
- 晚期胃癌患者铂类化疗前后外周血中ERCC1mRNA的表达及其意义被引量：2
- 2010年
- 目的研究晚期胃癌患者铂类化疗前后外周血中切除修复交叉互补基因1(excision repair cross-comple-menting 1,ERCC1)mRNA的表达情况,探讨其表达与胃癌患者铂类继发耐药的相关性。方法收集162例经病理学确诊的晚期胃癌患者,通过膜过滤分离外周血循环肿瘤细胞(CTC),用抗体和核酸染料染色细胞核后进行激光扫描细胞计数仪分析,筛选出DAPI+CK8+CD45-CTC阳性的患者,然后采用半定量RT-PCR方法检测此类胃癌患者含铂方案化疗前后其外周血中ERCC1mRNA的表达。同时对完成2个周期化疗后的此类患者按照RECIST标准分为有效组和无效组,比较两组患者化疗前后ERCC1mRNA表达的变化。结果 (1)162例患者中有108例经激光扫描细胞计数仪筛选出DAPI+CK8+CD45-CTC,检出率为66.67%。(2)108例患者含铂方案化疗后外周血中ERCC1mRNA表达阳性率为70.30%。(3)108例患者化疗前ERCC1mRNA平均表达水平为(31.71±14.77)%,化疗后升高为(47.45±14.67)%,化疗后显著高于化疗前(P<0.01)。(4)有效组与无效组化疗前ERCC1mRNA表达水平无明显差异(P>0.05),化疗后两组有显著差异(P<0.01);有效组化疗前后ERCC1mRNA表达水平无明显差异(P>0.05);无效组化疗前后ERCC1mRNA表达水平有显著差异(P<0.01)。结论膜滤过联合激光扫描细胞计数仪可有效检测晚期胃癌患者外周血中的CTC,且特异性高;含铂方案化疗后晚期胃癌患者外周血中ERCC1mRNA表达水平升高,提示铂类化疗后肿瘤细胞可能产生了继发耐药。
- 沈丽琴焦安娜蔡小红庄志祥
- 关键词：胃癌切除修复交叉互补基因1铂类循环肿瘤细胞
