莆田学院土木建筑工程学系
- 作品数：152 被引量：379H指数：9
- 相关作者：陈国灿黄丽娟朱浴铭丁玉平陈志聪更多>>
- 相关机构：河海大学土木与交通学院河海大学土木与交通学院岩土工程科学研究所中南大学土木工程学院防灾科学与安全技术研究所更多>>
- 发文基金：福建省自然科学基金福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目莆田市科技计划项目更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学交通运输工程经济管理更多>>
- 进一步强化建筑工程项目管理的对策探讨被引量：4
- 2008年
- 当前我国工程项目管理工作还存在若干不容忽视的问题,解决的思路和对策有:精心构建项目管理中的信息系统,切实搞好项目协调工作,加大建筑工程项目施工管理创新的力度等.
- 林表文
- 关键词：工程建设项目
- 关于直角角焊缝强度计算基本公式的探讨被引量：1
- 2007年
- 主要针对现存的直角角焊缝强度计算基本公式推导中存在以特殊情况代替普通情况进行公式推导的问题,推导出新的适用性更广的公式,以供同仁参考。
- 谢兆平林晓东黄丽娟
- 关键词：角焊缝焊缝强度钢结构应力
- 我国隐私权的保护现状及其立法完善被引量：1
- 2013年
- 随着经济的高度发展、科学技术的日新月异和个人主体意识的迅速觉醒,尤其是移动互联网、物联网、云计算等新的信息技术和移动终端的发展应用,人们在受益于高度发达的科技成果时,隐私权也面临着种种被侵害的可能。所以,加强公民隐私权立法、司法和执法保护,维护网络安全,加强网络道德和网络伦理,对于构建幸福、文明、和谐社会意义重大。
- 李俊明李皓天
- 关键词：隐私隐私权
- 探讨设计专业基础色彩的教学重心被引量：3
- 2008年
- 从设计专业的"色彩"这门课程的教学现状出发,结合当前设计艺术学科的发展形势,分析了专业绘画基础课现存的一些问题并提出几方面的教学改革思路,阐述教学改革的经验及效果。
- 连晓君
- 关键词：绘画基础课教学改革
- 结构粘钢加固的应用被引量：3
- 2008年
- 通过一个框架梁的加固实例介绍了粘钢加固方法的特点、基本假定、计算方法,分析了粘钢加固的方案选择、粘钢加固的施工工艺流程及对粘钢加固设计的一些建议,从实用的角度为粘钢加固设计提供了一些经验,以供同仁们互相交流.
- 林晓东
- 关键词：粘钢加固设计方法
- 福建土楼空间表现形式研究被引量：2
- 2009年
- 介绍了福建土楼的空间表现形式,从外部空间和内部空间两方面对福建土楼的空间形式进行了探讨。
- 陈志玉
- 关键词：福建土楼
- 高温后钢管超高强石渣混凝土短柱的轴压性能被引量：3
- 2010年
- 低碳超高强石渣混凝土是作者利用本地原材料以低至350 kg.m-3的水泥消耗量自主研发的新型环境友好型混凝土.本文以试件的直径、径厚比、混凝土强度等级、混凝土类型和温度为试验参数进行了12根试件的轴心受压试验,考察了高温后钢管超高强石渣混凝土短柱在轴心受压时的破坏形态,研究高温后钢管超高强石渣混凝土短柱的力学性能和剩余承载力.试验结果表明:在试验参数范围内,高温后试件的荷载-平均应变关系曲线与常温下的曲线相似,都可以分为弹性阶段、弹塑性阶段、承载力下降段和承载力回升段等4个阶段;但高温后的曲线的弹性变形阶段明显缩短,弹性极限荷载与极限荷载的比值减小,刚度明显蜕化;峰值应变增大,而最大压缩应变明显减小;高温后钢管超高强石渣混凝土的剩余承载力系数比钢管聚丙烯纤维超高强石渣混凝土的大,而高温后这两者的剩余承载力系数均比钢管混凝土的高,并分析了其机理.
- 陈国灿徐志胜
- 关键词：残余承载力高温
- 沥青稳定碎石路用性能研究被引量：1
- 2012年
- 研究了沥青稳定碎石的特点,采用GTM法确定沥青稳定碎石的配合比,分别系统对比分析了沥青稳定碎石的力学性能、高温稳定性、低温抗裂性、水稳定性和抗疲劳性能。研究结果表明:提高沥青用量和减小空隙率可有效提高沥青稳定碎石的低温抗裂性能;推荐采用冻融劈裂试验评价沥青稳定碎石的水稳定性,沥青稳定碎石基层具有良好的抗高温永久变形、疲劳性能和水稳定性能。
- 张秀成陈渊召
- 关键词：道路工程路用性能沥青稳定碎石
- 论土建工程测量学实验教学体系的改革被引量：5
- 2005年
- 指出传统工程测量学实验教学模式的弊端,阐述测量课实验教学模式改革的意义和主要内容,对信息时代工程测量学实验教学模式的改革提出一些具体方法。
- 谢春萍
- 关键词：工程测量学实验教学体系实验教学模式教学模式改革测量课
- 格构锚杆边坡支护优化设计及计算方法研究被引量：2
- 2013年
- 结合实际工程案例研究了格构锚杆边坡支护优化设计的方法和步骤,使用条分法计算了边坡加固前后的安全系数,并提出了采用安全系数控制的格构锚杆边坡支护的优化设计方法,建立了一套针对格构锚杆边坡支护优化设计的设计体系。
- 田跃平
- 关键词：边坡加固安全系数
