山东交通学院外国语学院
- 作品数：359 被引量：556H指数：11
- 相关作者：孙洁赵云利宫珂王青李倩更多>>
- 相关机构：济南大学外国语学院南京师范大学教育科学学院西北工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目国家社会科学基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学经济管理更多>>
- 试论艾耶尔和普兰丁格的上帝概念——兼论宗教语言中的经验指称与情感赋义被引量：1
- 2012年
- 宗教语言问题的实质是"上帝"概念如何被"人"所赋义的问题。以艾耶尔为代表的逻辑实证主义者坚持"经验指称"的赋义方式,认为"上帝"概念不符合基于经验事实的"可证实性原则",故必须被拒斥;而普兰丁格则认为,"上帝"概念的赋义应当始于人的"信任"情感,只要相信者拥有这份信任情感,则"上帝"概念对他来说就是实在的、有意义的,这是一种"情感赋义"的谈论方式。二者的区别在于谈论宗教语言的出发点不同:"经验指称"的起点是人的经验,而"情感赋义"则始于人的情感。不同的出发点引导了人对"上帝"的不同理解过程。
- 孙清海
- 关键词：宗教语言
- 山东文化旅游品牌建设策略研究
- 文化旅游业的进一步发展,要求整合资源和行业优势,建立一批强势的文化旅游品牌在行业中起到带头作用。山东省文化旅游品牌的建设和发展目前存在着诸如品牌规划不够科学、定位不够准确、品牌管理不够完善、品牌文化内涵不够深刻、品牌整合...
- 于行行
- 关键词：文化旅游旅游品牌
- 文献传递
- 英语存在句及其翻译被引量：1
- 2008年
- 存在句作为一种独特句型,在英汉两种语言中都得到广泛的运用。本文从分析英汉存在句的异同入手,探讨了翻译英语存在句的技巧和方法。
- 邓微
- 关键词：存在句翻译
- 新形势下的对日劳务输出及相关问题分析
- 为了解决劳务输出中存在的诸多问题,日本在2010年推行了新的"研修制度",对以往的"研修制度"作了重大调整。而2011年的"3·11"大地震也使日本的经济社会环境发生了重大变化。本文就是通过对比新旧"研修制度",分析新形...
- 王家动
- 文献传递
- 汉化译名:目的语文化对翻译的制约被引量：1
- 2010年
- 通过比较《莎士比亚故事集》的现代译本与20世纪初期的两个旧体译本在译名方面的差别,探讨第二次翻译高潮时期原著书名与汉译书名不对应的问题,以及文学作品中的人物译名音译时被简化和汉化等问题,揭示在这种翻译现象背后目的语文化语境所起的作用,认为林纾等译者另拟新名的翻译策略是出于满足目的语文化的需求,而旧体译本在音译人名时率性而为的做法由于受到目的语文化审美心理的制约而被新译取代。
- 王青
- 关键词：汉化目的语文化专有名词翻译音译
- 工匠精神融入高校课程思政的机制、困境与路径
- 2024年
- 工匠精神融入高校课程思政是落实立德树人根本任务、推动高质量发展的重要环节。工匠精神融入高校课程思政具有内在机制,融入目的是为国家和社会培养更多创新型复合型应用型人才,融入内容是中华优秀传统文化中工匠精神的丰富内涵,融入形式是将专业课程与工匠精神紧密结合以提升大学生的专业素养和职业技能。工匠精神融入高校课程思政已经取得较好成效,但仍然需要解决一些问题以进一步推进融入工作,如存在管理和教学缺乏系统性和整体性、对工匠精神和国家制造业的认识有偏差、价值与课程分离等问题。针对存在的问题,相关部门、高校和教师需要联合发力,提高政治站位,建立健全相关制度体系,创设立体化、数字化的教学体系,不断创新融入路径。
- 李德华
- 面部表情对于外语教学的启示
- 2013年
- 作为一种较常见的非言语交际手段,面部表情在人类交际中占有非常重要的作用。本文通过将其与另外一种非言语交际手段手势语进行对比,并对面部表情的功能及概念进行分析,从而揭示其对外语教学的作用。
- 张强
- 关键词：非言语交际手势语外语教学面部表情
- 浅议微课在高校英语教学中的应用被引量：5
- 2016年
- 随着我国教育事业的发展,高校的教学模式也越来越多样化。根据教学的需要,许多新兴的教学模式被开发出来。而高校课程改革之上,微课的应用也就提上了日程。微课在高校英语教学上有很大的发展前途,不仅能够使学生对英语的兴趣更加浓厚,可以自己去学习,更能提高学生的英语综合素质。本文将就微课在高校英语教学中的应用进行详细分析。
- 李聪聪
- 关键词：高校英语教学教学模式
- 英语教学中的学习方式培养
- 2017年
- 大学英语教学中,教师的教学方式应该与学生学习方式相契合,引导学生的学习方式从表层学习方式向深层式学习方式发展,从而提高学习者的英语学习成效.
- 管晓霞
- 关键词：英语教学
- ’00后女大学生心理问题及其引导对策被引量：5
- 2019年
- 文章首先阐述了’00后女大学生的心理特点,然后分析了’00后女大学生容易产生心理问题的原因,最后提出了’00后女大学生心理问题的引导对策,包括重视人文关怀和心理辅导;充分发挥网络管理优势,强化心理健康教育;加强正确价值观的培养。
- 王婷玉
- 关键词：00后女大学生心理问题
