南京财经大学外国语学院
- 作品数：540 被引量：1,360H指数：14
- 相关作者：张高远肖辉孙勇彬蒲婧新陈成辉更多>>
- 相关机构：南京大学外国语学院南京大学历史学院哈尔滨商业大学外语学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学经济管理更多>>
- 变异语用学视角下教师“表扬”言语的种类与功能被引量：1
- 2016年
- 在变异语用学理论观照下,结合中国教育教学语境,教师表扬言语的定义及功能可以划分为四类:启发性表扬、赞赏性表扬、鼓励性表扬和批判性表扬。四种表扬各具功能、理论价值及实践意义。中国教师表扬言语是教育教学语境因素与一般性表扬言语互动的结果,是表扬言语的重要变体。
- 陈成辉田学军
- 关键词：中国教师
- 本体论视阈下的语言哲学流变——从索绪尔到维特根斯坦被引量：2
- 2011年
- 从语言本体性地位的视角来看,索绪尔与维特根斯坦的思想具有某种继承性。后者是对前者的理解深刻,并做出了不可磨灭的超越,主要表现为:在语符性质上维氏等量预测任意和相似;在语言的社会性上维氏从社会心理的静态走向社会实践的动态;在语言的整体性上,索氏的语言和言语相对,维氏以言语学覆盖语言全貌;在语言的功能性上,索氏预设讲话者意义,维氏直面社会活动中的意义对接。语言哲学的流变中越来越倚重人本变元。
- 温金海
- 关键词：语言游戏语言本体论
- 论外国声乐作品歌词汉译的目的、过程和评价标准
- 1.问题的提出根据薛范所著《歌曲翻译探索与实践》一书所提供的资料,外国的声乐作品的汉译工作大体上开始于20世纪20年代,到20世纪50年代达到了繁荣的阶段。而60—70年代由于阶级斗争为纲和十年浩劫的原因,外国声乐作品的...
- 王克明
- 文献传递
- 本体论视阈下的语言哲学流变——从索绪尔到维特根斯坦
- 从语言本体性地位的视角来看索绪尔（下称索氏）与维特根斯坦（下称维氏）的思想具有某种继承性。后者是对前者的理解深刻,并做出了不可磨灭的超越,主要表现为:在语符性质上维氏等量预测任意和相似;在语言的社会性上维氏从社会心理的静...
- 温金海
- 关键词：语言游戏语言本体论
- 文献传递
- 认知语法视角下的动名化构式被引量：4
- 2008年
- V-ingof构式是英语动词名词化的主渠道。V-ing与DAN均源于及物的行为动词,其语义功能大体相似,但语法特征和语用功能却不尽相同。以认知语法理论为导向,结合功能语素-ing和of,可以分别从形态、语法、语义、语用诸角度考察V-ing和DAN存在的理据。
- 张高远张殿恩
- 关键词：语用功能
- 视觉化审美趣味的过滤与《论语》翻译中的变异——以蔡志忠漫画《论语》英译本为例被引量：1
- 2022年
- 本文以蔡志忠漫画《论语》英译本为例,从美学角度出发,分析《论语》翻译中的变异与视觉化审美趣味的过滤因素之间的关系。研究发现,在视觉化审美趣味的驱动下,蔡志忠及其译者通过漫画这种美学形式,对《论语》这部中国古代厚重文本进行不同程度的过滤处理,导致《论语》漫画英译本中核心概念词的“具像化”、“复调”的叙事方式和诗意语言的“平面化”,使之符合“读图时代”接受主体所表现出的视觉化审美倾向。
- 杨艳肖辉
- 关键词：《论语》翻译
- 汉、英礼貌现象透析
- 2003年
- 人们经常利用话语向对方传达礼貌的信息,而话语的恒定文本内容却没有直观的礼貌性。相反,只有通过语境因素的协调,在特定的情境类别中,礼貌性才可与话语本身相挂钩。汉英礼貌现象虽然在形式上的表现有所出入,但人类在借用某些语言结构和词汇来表明对交际中的对方的敬意的初衷是为不同文化背景所共同认可的。
- 蒲婧新
- 关键词：礼貌原则礼貌策略文化背景
- 阅读测试效度浅析被引量：1
- 2007年
- 阅读测试效度是以语言学习,语言教学和语言测试的研究为基础的。它包含阅读过程和阅读技巧,涉及测试目的以及所学专业知识;它包括选择相关并合适的材料,设计出合适的测试项目而又不影响被试者的阅读能力;它还要考虑题的难度和干扰项等因素。
- 李俊儒
- 多模态语境下英语教学模式
- 2016年
- 随着经济社会的不断发展,新课改的不断推行,传统的英语教学模式具有滞后性,有一定的缺陷,已经开始无法满足现阶段教育的需要,然而一种跟信息化模式相接轨的新型英语教学模式正逐渐被教育界所认同多模态语境英语教学模式。能否将多模态语境融入到英语教学模式当中,成为英语教学模式创新发展的重中之重。
- 周标
- 关键词：英语教学模式
- 专门阅读目的影响阅读成绩的实证研究
- 2007年
- 本文提出2个假设:(1)指定的阅读目的能让学生获得更好的阅读效果与成绩。(2)学生回答的问题与指定的阅读目的直接相关时,他们的得分更高。实验工具包括阅读理解测试题,问卷,及非正式的面谈。实验结果表明,专门阅读目的有助于提高读者的阅读兴趣和对全文的注意力,因此有专门阅读目的的学生取得的阅读成绩,高于无指定阅读目的的学生,且有显著性差异;学生能更好地完成与指定的阅读目的直接相关的问题,但学生的文化背景,实践经验以及对待角色的态度等,会影响指定目的在阅读中的作用。
- 陈惠芬丁颖
- 关键词：注意力
