江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-10-14-1)
- 作品数：4 被引量：16H指数：2
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- 师范生教育实习态度及师范素质培养现状调查——以宜春学院为例被引量：2
- 2011年
- 教育实习是师范教育的重要组成部分,是将理论知识运用于实践的体现,是培养合格师资不可缺乏的必要环节。本文在调查宜春学院师范生对教育实习的态度及师范素质培养现状的基础上,从教师专业发展的角度对教育实习工作提出一些改进的对策与建议,以期对教育质量的提高、合格师资的培养提供参考。
- 李艳兰李宜萍周玮
- 关键词：师范生教育实习
- 义务教育阶段教师队伍基本情况分析与对策——基于对江西省宜春市教师队伍相关数据分析被引量：1
- 2012年
- 建设一支数量充足、结构合理、业务精湛、相对稳定的高素质教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。现行义务教育教师队伍存在总体超编、实际缺编,大班化现象普遍,教师负担过重,学科结构严重失衡,学历层次偏低,老龄化现象严重等诸多结构性问题。为此,必须通过挖掘现有教师队伍潜力、适当降低生师比,有计划按需求引进高素质人才充实教师队伍、对现有教师进行有效培训等途径来优化教师队伍结构,提高教师的整体素质。
- 杨军李宜萍刘健
- 关键词：义务教育教师队伍
- 适应不良大学生A型人格与防御方式分析被引量：6
- 2011年
- 目的探讨适应不良大学生A型人格与防御方式的特点,为加强大学生心理健康教育提供参考依据。方法采取大学生学校适应不良量表、A型行为类型问卷和防御方式问卷,对分层整群抽取的江西某高校406名大学生进行调查。结果适应不良组大学生A型行为检出率为36.5%,时间匆忙感、竞争敌意、A型人格总分、不成熟防御机制、中间防御机制、掩饰因子得分分别为(14.44±3.67),(12.78±3.22),(27.23±6.12),(4.50±0.86),(4.63±0.57),(5.55±0.88);适应良好组大学生A型行为检出率为10.6%,各因子得分分别为(10.21±3.23),(11.45±3.60),(21.66±5.92),(3.39±0.76),(4.33±0.63),(5.04±0.93)。2组间差异有统计学意义(P值均<0.05)。多元回归分析结果显示,不成熟防御机制、时间匆忙感、竞争敌意进入适应不良的回归方程,解释总变异的40.0%。结论大学生适应不良受到A型人格特征、防御方式的影响。
- 李艳兰
- 关键词：人格防御机制
- 大学生自杀意念与A型人格及防御方式关系被引量：8
- 2011年
- 目的探讨大学生自杀意念、A型人格和防御方式特点及关系。方法整群抽取江西某高校406名大学生,采用自杀意念自评量表(SIOSS)、A型行为类型问卷和防御方式问卷(DSQ)进行调查。结果 11.8%的大学生存在自杀意念;有自杀意念组A型行为发生率为54.2%,高于无自杀意念组的19.0%,差异有统计学意义;有自杀意念组在时间匆忙感、竞争敌意、A型人格总分、不成熟防御机制、中间防御机制上得分〔(15.81±3.4)、(13.65±3.09)、(29.46±5.63)、(4.91±1.00)、(4.66±0.53)〕高于无自杀意念组〔(11.72±3.56)、(11.83±3.40)、(23.54±6.03)、(3.80±0.76)、(4.43±0.60)〕,在成熟防御机制(5.30±1.02)上低于无自杀意念组(5.61±0.85)(P<0.05),差异均有统计学意义;时间匆忙感、竞争敌意、不成熟防御机制、成熟防御机制对自杀意念各因子及总分有预测作用。结论大学生自杀意念受A型人格及防御方式的影响。
- 李艳兰
- 关键词：大学生自杀意念A型人格防御方式
