江西省社会科学“十二五”规划项目(11WX23)
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
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- 段注中的“浑言”、“析言”分析
- 2014年
- 段玉裁《说文解字注》中所列出的"浑言"、"析言"可以分为同一类属内的"浑言"与"析言"和同一整体内的"浑言"与"析言"两种情况。前者是由于下位语义范畴兼指上位语义范畴而造成了下位语义范畴词语与上位语义范畴词语间的通用,或是同属下位语义范畴的词语的通用。后者是由于部分语义范畴兼指整体语义范畴而形成的部分语义范畴词语与整体语义范畴词语间的通用,或是同属于部分语义范畴的词语的通用。这两种通用都是应语言向更抽象方向发展的需要而出现的,其产生的机制一致。因而所有能够"浑言则同"的词语都是同义词。
- 吴峥嵘
- 关键词：语义范畴同义词
- 同义连文中的意义融合——《左传》中三组给予义同义词分析
- 2016年
- 《左传》中"加"与"遗"、"馈"与"赂"、"贡"与"献"这三组同义词都可以表示给予义,它们的给予义本来是相互区别的,这也显示了词汇的系统性。但是在同义连文这样的语言运用中,连文的同义词意义发生了融合,都呈现出趋同去异的趋势。这也从一个侧面说明同义关系是人们在语言运用过程中对词义进行再次认知处理的结果。
- 吴峥嵘
- 关键词：同义词语言运用
- 重论同义词之“同”被引量：1
- 2013年
- 人们一般把同义关系看成是完全客观的,为此,他们从词语所反映的概念以及词语所指称的对象等方面进行了说明,但并没有很好地解决问题。实际上,同义关系不仅需要词义大部分相同这样的客观基础,还需要有主观上的认同。当词语在运用中能够经常必地实现"价值"的同化的时候,它们就会被人们看做是意义相通的,是同义词。
- 吴峥嵘
- 关键词：同义词主观
