广西教师教育学科教学团队建设项目(201052)
- 作品数：11 被引量：22H指数：2
- 相关作者：黄勇樽韦芳钟乃良罗之勇黄白更多>>
- 相关机构：河池学院更多>>
- 发文基金：广西教师教育学科教学团队建设项目广西教育科学“十二五”规划课题广西教育科学“十一五”规划立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 民族地区思想政治课教学现状抽样调查研究被引量：1
- 2010年
- 思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想等基本理论和社会主义政治、法律、道德等方面知识教育的课程。为了进一步了解民族地区思想政治课教学情况及其存在的问题,以广西A市B县第二高级中学作为抽样调查对象,对该校思想政治课教学现状调查结果进行分析与提出相应对策。
- 黄勇樽
- 关键词：民族地区思想政治课教学改革
- 民族地区思想政治课主体性教学抽样调查研究
- 2010年
- 伴随基础教育课程改革的深入开展,主体性教学思想已经成为适应时代发展要求的主导思想。要树立新的教育理念;充分整合利用课程资源,不断创新教学方法;提升老师的综合素质,构建新型合谐师生关系,建立科学合理自评价机制。
- 黄勇樽姚翠
- 关键词：民族地区思想政治课主体性教学
- 古代书院教学的精神意蕴及现代启示被引量：2
- 2013年
- 历时960余年的我国古代书院,在长期发展历程中不断积淀和凝炼出自主精神、平等精神、兼容并蓄精神和践履精神之书院精神。而和谐的师生关系、自学研修、教学研相结合、个别讲学与集体讲学等则是古代书院的主要教学精神。领略古代书院教学的精神意蕴,寻求对现代教育教学的启示和借鉴。
- 黄勇樽
- 关键词：古代书院教学精神意蕴
- 教师教育专业公共心理学实践教学的调查与反思被引量：1
- 2013年
- 通过问卷调查的方式对6个不同专业的师范生进行公共心理学实践教学需求研究。主要发现:(1)学生总体上对视频、图像、案例、课堂心理实验等形式的模拟实践和实验室实验、实地观察、调查研究等实践活动,都有明显的需求;(2)课程满意度与学生对实践教学形式偏好、教学方法偏好、内容偏好等都有显著相关。(3)学生的成绩排名越靠前,他们对教师采用案例、图片和视频动画等模拟实践方式教学就越欢迎,也越倾向于希望老师推荐更多的课外学习资源;(4)有良好学习习惯的学生更希望教师多发挥学生主动性,给予合作学习的机会,不喜欢教师过多的讲授,希望多进行分组教学。基于调查提出改进心理学实践教学的一些建议,重点是师范生素质和教师教育教学能力的培养。
- 钟乃良
- 关键词：心理学实践教学教学反思
- 农村90后高中生厌学现象抽样调查研究——以A市高级中学为例
- 2010年
- 本文通过采用分层随机抽样对A市高级中学农村90后高中生进行了问卷调查，结果表明：农村90后高中生的厌学现象较为严重，既有性别显著的差异，又有年级间的差别。并针对上述现象进行探寻分析，提出了相应的对策与建议。
- 黄勇樽李晓兰姚翠
- 关键词：农村厌学
- 应用型师资培养背景下实践导向的公共心理学教学设计
- 2014年
- 为更好地发挥公共心理学课程在应用型师资培养中的积极作用,应以教育部最新颁布的教师教育课程改革政策法规为指南,在公共心理学教学中引导学生进行主动建构和实践式的学习,在教学设计中创设有意义学习的条件,让学生在实践情景中学习心理学。通过教学内容设计、教学方法设计、媒体设计和评价设计等四个途径来提高公共心理学教学实践性。
- 钟乃良
- 关键词：心理学实践教学教学设计
- 农村教师与新课程教学改革的适切需要被引量：2
- 2011年
- 农村教师正确地把握新课程教学目标、新课程师生互动教学和因地制宜进行教学,是当前推进我国农村基础教育新课程教学改革的适切需要。教师在新课程标准三维目标设计与实施中淡化德育、回避德育和不讲德育的教学倾向是错误的。
- 黄白
- 关键词：农村教师新课程改革三维教学目标师生互动教学
- 教学共同体视角下师范生语文教学技能的培养模式——以小学教育专业本科为例被引量：9
- 2011年
- 基于实践取向的职前教师教育观强调实际教学情境在师范生教学技能培养中的重要作用,以小学教育本科专业职前教育为例,通过组建大学与实践基地小学"教学共同体",从中探索教学理论与师范生技能培养紧密结合的新路子,构建"理论与实践交融"的培养模式,为师范生未来职业的专业化发展奠定坚实的基础。
- 韦芳罗之勇石秋香
- 关键词：教学共同体师范生语文教学技能教师教育
- 教学团队架构下政治教学法的实践教学理路被引量：5
- 2012年
- 由广西自治区级"教育学科教学团队"引领和搭建的教学共同体架构里,政治教学法的实践教学拥有自己一片新天地,极大地提升了思想政治教育专业学生的实践教学能力和提高高校应用型师资的培养质量。
- 黄勇樽
- 关键词：教学共同体政治教学法实践教学教师教育
- 基于语文新课标的师范生“三笔字”培养模式——以小学教育(语文)专业本科为例被引量：1
- 2012年
- 《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于写字教学的"具体建议"明确指出:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"基于语文新课标,我们对师范生的"三笔字"现状作梳理分析,并重建小学教育(语文)专业师范生"三笔字"的教学、实训、交流、管理四位一体的培养模式,旨在帮助师范生提高"三笔字"书写技能,为成为合格的小学语文教师打下坚实基础。
- 韦芳
- 关键词：语文新课标师范生三笔字
