河北省高等学校英语教学改革研究项目(HB12Y045)
- 作品数：4 被引量：47H指数：4
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- 构建教师合作反思教学模式 促进高校教师专业发展被引量：9
- 2013年
- 如何有效促进教师专业发展已经成为教师教育研究中的重点课题。本研究基于合作教学理论和反思教学理论,构建了一项合作反思教学模式,将该模式付诸教学实践检验其对高校教师专业发展的促进作用。研究结果表明该教学模式能够有效地促进大学教师专业发展。
- 初胜华
- 关键词：教师合作反思教学教师专业发展
- 基于教师合作反思教学模式的高校外语教师专业发展研究被引量：29
- 2014年
- 为了解决我国高校外语教师专业发展不足的状况,本研究以教师合作理论和反思性教学理论为基础,构建了一个基于教师合作的反思教学模式,并将其应用于实践教学。研究采用问卷调查和访谈等形式,对某高校30名实验组和30名控制组大学英语教师进行了专业发展情况的跟踪调查和对比分析。结果发现:实验组教师在专业发展的四个维度:教学能力、职业观和职业道德、教学观、学习与发展观的得分均高于控制组,且差异显著。对实验前后两组教师的访谈结果进行定性分析,其结果与定量分析的结果一致。这说明该教学模式能够有效地促进大学外语教师的专业发展。
- 初胜华张卫东
- 关键词：教师合作反思教学
- 以教师合作反思教学促进高校英语教师思辨能力的发展被引量：5
- 2014年
- 长期以来,思辨能力作为教师专业发展研究的一项重要内容一直被忽视,国内关于思辨能力的研究寥寥无几。本文提出了一项基于教师合作反思的口语教学模式,并将该模式进行教学实证研究,研究结果表明该教学模式能够有效促进高校外语教师思辨能力的发展。
- 张坤媛初胜华
- 关键词：教师合作思辨能力
- 基于教育生态学视角的高校教师专业发展研究被引量：4
- 2016年
- 教师专业发展指教师在教育生涯中,通过终身学习,不断融入新知识,提高专业技能和从教素质的发展过程,其过程侧重自主性、持续性、动态性。但教师专业发展的传统培养模式倾向教育理论的灌输,往往与教育实践相脱节。因此突破教师发展集中在教育学领域的局限,构建符合教师专业发展的生态化培养模式成为现实的需要。
- 张坤媛
- 关键词：教育生态学教师专业发展
