您的位置： 专家智库 > >

广西教师教育立项研究课题(2012JS044)

作品数：3 被引量：24H指数：2
相关作者：谭静更多>>
相关机构：河池学院更多>>
发文基金：广西教师教育立项研究课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇阅读教学
  • 3篇教学
  • 2篇学语
  • 2篇语文
  • 2篇语文阅读
  • 2篇语文阅读教学
  • 2篇小学语文
  • 2篇小学语文阅读
  • 2篇小学语文阅读...
  • 1篇对话教学
  • 1篇学科
  • 1篇学科教学
  • 1篇诗词
  • 1篇题设
  • 1篇启发式教学
  • 1篇问题设计策略
  • 1篇象意
  • 1篇计策
  • 1篇教学目标
  • 1篇古诗

机构

  • 3篇河池学院

作者

  • 3篇谭静

传媒

  • 1篇中小学教学研...
  • 1篇语文建设
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
分层分类——小学语文阅读教学问题设计策略被引量：4
2013年
依据分层阅读和分层阅读教学的理论，语文阅读教学中的问题也应分层设计。不同层次的阅读教学活动有不同的阅读内容和任务，要求每一层面的问题设计应具体落实为不同类别的问题设计，以实现不同的功用。分层分类进行问题设计，是小学语文阅读教学中有效运用提问法的首要条件。
谭静
关键词：阅读教学
小学语文阅读教学中的问题设计——问题设计的类型、功用、适用时机被引量：22
2013年
提问法体现了对话教学、启发式教学等先进的教学方法观，又具有与学科具体内容相结合的操作性，广泛运用于中小学各学科教学中。在小学语文阅读教学中，提问法虽然也大受欢迎，被广泛运用，但笔者发现它存在许多不足：或问题设计类型单一，或只集中在某一个阅读层面上运用；或提的问题与要达到的教学目标不相符合……“如果排除对教师个体因素的考虑，包括教师对教学策略的掌握程度和教学技巧的具体表现，
谭静
关键词：语文阅读教学学科教学启发式教学对话教学教学目标
言象意:古诗词阅读教学的内容与策略
2014年
古诗词教学强调诵读,但要在诵读中达到"领悟诗文大意、感受语言的优美、体会作品的情感、想象诗歌描述的情境"等要求,就应把握古诗词言、象、意三个层面的内容,策略上注意在诵读中引导学生披言寻象,观象探意。
谭静
关键词：古诗词阅读教学
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0