江苏省教育厅哲学社会科学基金(2010SJDXLX005)
- 作品数：8 被引量：133H指数：6
- 相关作者：梁宗保张光珍邓慧华陈会昌陆祖宏更多>>
- 相关机构：东南大学北京师范大学复旦大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金高等学校科技创新工程重大项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教社会学经济管理医药卫生更多>>
- 行为抑制性、母亲养育方式和学步儿问题行为的关系被引量：18
- 2013年
- 采用实验室观察及问卷法,考察学步儿行为抑制性、母亲养育方式和问题行为的关系。结果发现:(1)行为抑制性正向预测内隐问题行为;母亲拒绝正向预测外显问题行为;母亲保护担忧负向预测外显问题行为。(2)性别能调节母亲养育方式与问题行为之间的关系,母亲鼓励独立负向预测男孩内隐问题行为;母亲拒绝正向预测女孩内隐问题行为;保护担忧负向预测男孩外显问题行为;母亲惩罚正向预测男孩外显问题行为。
- 丁小利张光珍梁宗保邓慧华唐鑫刘亚鹏
- 关键词：行为抑制性性别
- 父亲情绪表达与儿童社会适应:气质的调节作用被引量：18
- 2011年
- 通过对341名学前儿童进行问卷调查和任务测查,考察了父亲情绪表达、儿童气质与儿童社会适应的关系。结果表明:(1)父亲积极情绪表达对儿童社会能力有正向预测作用;父亲消极情绪表达对儿童社会能力具有负向预测作用,而对外显、内隐行为问题有正向预测作用。(2)儿童的积极情绪性对其外显行为问题与社会能力均有显著正向预测作用;消极情绪性对其社会能力有负向预测作用,而对其外显行为问题有正向预测作用;儿童的努力控制对其外显行为问题有较强地负向预测作用,对其社会能力具有正向预测作用。(3)父亲情绪表达与儿童努力控制、消极情绪性对儿童社会适应有显著交互作用,父亲情绪表达对不同气质特点儿童的社会适应具有不同的预测作用。
- 梁宗保孙铃张光珍陈会昌张萍
- 关键词：社会适应情绪性学前儿童
- 学校氛围与青少年学校适应:一项追踪研究被引量：52
- 2014年
- 通过对709名青少年进行追踪研究,分别以青少年自我报告与教师评价的方式测查了学校氛围与学校适应,主要探讨学校氛围与青少年学校适应的长期预测关系,以及性别在二者间的调节效应。结果表明:(1)青少年第一年感知到的学校氛围能预测其第二年、第三年的适应问题和适应能力,第二年感知到的学校氛围能预测其第三年的适应能力和学业成绩;(2)青少年感知到的自主机会对其学校适应有负面作用;(3)教师支持和同学支持对青少年学校适应具有积极作用,但同学支持的作用会随着在校时间的增加而发生逆转,即第一年的同学支持负向预测第二年的学习问题和第三年的学业成绩,正向预测第三年的适应能力,而第二年的同学支持则对第三年的适应能力和学业成绩均有负向预测作用;(4)女生的学校适应普遍好于男生,性别对学校氛围与青少年学校适应之间的关系具有部分调节作用。
- 张光珍梁宗保邓慧华陆祖宏
- 关键词：青少年学校氛围
- 社交退缩与儿童的社会适应之间的关系:性别的调节作用被引量：11
- 2013年
- 本研究探讨了社交退缩与社会适应之间的关系。共有145名11岁儿童参与了本研究。运用实验室观察程序,采用儿童游戏观察量表对儿童在两个自由游戏情景中的社交退缩行为进行编码,采用教师报告法和儿童自我报告法测量了儿童的适应情况。研究发现,焦虑退缩行为更多的与男孩的适应问题有关,而安静退缩更多的与女孩的适应问题有关。结果表明社交退缩的各个亚型与社会适应之间的关系是不同的,且性别在其中起着调节作用。
- 张光珍梁宗保陈会昌陈欣银张萍
- 关键词：社交退缩社会适应性别
- 学前儿童情绪理解的发展及其与父母元情绪理念的关系被引量：21
- 2011年
- 通过对341名3～5岁儿童情绪理解的测查及问卷调查,考察儿童情绪理解的发展特点及其与父母元情绪理念的关系。结果表明:(1)女孩的情绪识别显著优于男孩;(2)学前儿童的情绪理解具有显著的年龄差异,年长儿童显著优于年幼儿童;(3)母亲情绪不干涉的元情绪理念对儿童情绪识别具有促进作用,而情绪紊乱的理念则对儿童情绪识别有阻碍作用;(4)与日常经验不同,父亲情绪紊乱的元情绪理念可能反而对儿童情绪识别、情景情绪理解具有正向作用。
- 梁宗保张光珍陈会昌张萍
- 关键词：学前儿童情绪理解
- 婴幼儿气质的发展特点研究被引量：2
- 2012年
- 目的:追踪研究婴幼儿的气质发展特点。方法:采用Rothbart等编制的气质问卷,以410名婴幼儿为对象,由母亲报告6、14个月婴幼儿的气质特征,研究6～14个月期间婴幼儿气质的发展特点。结果:6个月时,男孩的微笑和大笑显著多于女孩,恐惧显著少于女孩;14个月时,男孩的受限后沮丧显著多于女孩。在6～14个月期间,婴幼儿的活动性水平、微笑和大笑显著减少;受限后沮丧和恐惧则显著增多。6个月的气质与14个月的气质显著正相关,相关系数在0.35～0.40之间。结论:婴幼儿气质的性别差异随发展阶段而异。在6～14个月期间,气质各维度的绝对水平呈现不同的发展模式,婴幼儿气质呈现中等程度的相对稳定性。
- 郁筱鋆刘亚鹏张光珍梁宗保邓慧华陆祖宏
- 关键词：婴儿气质稳定性
- 早期气质对焦虑退缩行为的影响:社会适应的背景性作用被引量：11
- 2013年
- 本追踪研究从发展的角度探讨了焦虑退缩行为与儿童的社会适应之间的关系,并探讨了气质对焦虑退缩行为的影响。共132名儿童参与了本研究,2岁时测查了儿童气质,7岁和11岁时测查了儿童的焦虑退缩行为和社会适应。结果发现,7岁时焦虑退缩行为与社会适应之间的相关不显著,11岁时焦虑退缩与积极的适应结果呈负相关,与消极的适应结果呈正相关;儿童2岁时的行为接近显著预测儿童7岁和11岁时的焦虑退缩行为,且儿童2岁时的自我调节能力能够调节行为接近与11岁时的焦虑退缩之间的关系。研究表明,从7岁到11岁,焦虑退缩行为对社会适应的影响变得消极,在对焦虑退缩行为的预测中,存在不同气质特质之间的交互作用。
- 张光珍梁宗保陈会昌陈欣银
- 关键词：社会适应自我调节
- 中国学步期儿童词汇能力(普通话)发展特点研究被引量：2
- 2012年
- 以南京市326名学步期儿童为研究对象,使用普通话版中文早期语言与沟通发展量表,分别在儿童14～16个月(T1)和24～26个月(T2)时两次评估儿童的词汇能力。研究发现,在T1时,儿童象声词表达能力显著高于其他词汇,动词表达能力高于名词,儿童词汇理解能力的性别差异表现于5类词汇,词汇表达能力的性别差异表现于4类词汇;在T2时,儿童词汇表达能力的性别差异表现于12类词汇。第15个月是儿童表达名词、动词、形容词/副词、游戏/常规词和象声词能力发展的关键期;数词、量词、方向词、代词、疑问词、时间词表达能力发展的关键期可能在第17～23个月间。
- 盛青邓慧华张光珍梁宗保陆祖宏
- 关键词：词汇能力词汇理解词汇表达
