广西哲学社会科学“十一五”规划项目(06JFYX005)
- 作品数：14 被引量：44H指数：5
- 相关作者：罗国忠张正严李丽萍更多>>
- 相关机构：广西教育学院西南大学更多>>
- 发文基金：广西哲学社会科学“十一五”规划项目广西教育科学“十一五”规划立项课题中国教育学会“十一五”教育科研规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理更多>>
- 基于工作单的科学探究能力评价的有效性研究被引量：7
- 2007年
- 分别用现场观察和工作单来评价178名初三学生的科学探究能力，以研究工作单对现场观察的替代性，即工作单对科学探究能力评价的有效性。研究发现，工作单的三个探究任务，甚至一个探究任务，或工作单三个探究任务的进行实验要素集合、概括结论要素集合能替代现场观察等。这些发现表明了工作单能有效替代现场观察，意味着工作单能有效评价科学探究能力。
- 罗国忠
- 关键词：科学探究能力评价工作单有效性替代性
- 基于现场观察的科学探究能力的评价研究
- 2008年
- 本研究构建了一套现场观察评价体系，并以178名初三学生为测评对象，研究学生在动手探究中的表现特点。结果发现，学生在动手探究中的表现与探究任务的情境以及学生的知识、经验背景有关，这表明了科学探究能力不完全是一般性的认知能力，而是与情境相关或背景相关的复杂认知能力。
- 罗国忠
- 关键词：访谈
- 基于后现代科学观的创新精神培养被引量：2
- 2007年
- 随着后现代社会的到来,后现代思潮对教育领域的影响日益凸显,以至于教育界出现了新的后现代教育思潮。然而,关于后现代科学观对科学教育的影响,我国教育界多侧重于批判的破坏性,而对其建设性重视不够。尽管后现代科学观的确存在着偏颇之处,但其新颖而独特的视角有助于我们突破传统的思维定势,从多角度对科学教育进行反思。后现代科学观质疑科学的客观性和真理性,强调科学的可变性和暂时性,其积极意义在于把科学看成永无止境的探索过程,在物理教学中渗透后现代科学观有利于培养学生的质疑和创新精神。
- 罗国忠
- 关键词：科学主义后现代科学观物理教学
- 基于辩证视角的学生自主探究
- 2008年
- 我国基础教育各门课程均强调科学探究,但对科学探究的界定却不甚明了,以致一些研究者片面强调学生与科学家的相似性以及学生的自主探究。通过国际研究发现,受学生认知水平、班额大小和课时等内外因素的影响,学生的科学探究需要在教师指导下进行,其指导程度应根据实际情况进行调整。
- 李丽萍罗国忠
- 关键词：教师指导
- 美国康涅狄格州CAPT项目的物理探究评价被引量：2
- 2009年
- 为了测评学生的物理探究水平，美国康涅狄格州CAPT项目构建了一套科学可行的物理探究能力评价体系，包括评价目标、评价任务、评分标准和实施方式等，对我国中学物理的探究评价有借鉴意义．
- 罗国忠
- 学生科学探究的自主性辨析被引量：4
- 2008年
- 我国基础教育各门课程均强调科学探究,但对科学探究的界定却不甚明了,以致一些研究者片面强调学生与科学家的相似性以及学生的自主探究。通过国际研究发现,受学生认知水平、班额大小和课时等内外因素的影响,学生的科学探究需要在教师指导下进行,其指导程度应根据实际情况进行调整。
- 罗国忠
- 关键词：教师指导
- 基于工作单的科学探究能力评价体系的构建被引量：2
- 2007年
- 罗国忠
- 关键词：科学探究能力工作单评分标准探究性学习测验方式
- 美国纽约州科学课程学生探究能力评价例析被引量：4
- 2009年
- 在美国纽约州AASP项目中，采用低成本、高效度的工作单模式来评价物理探究能力。本文结合“弹簧伸长”案例，从评价目标、探究任务和评分细则等方面，讨论工作单在物理探究评价中的具体运用。
- 罗国忠
- 关键词：科学探究能力
- 科学探究的表现性评价及其有效性研究述评被引量：7
- 2008年
- 科学探究的表现性评价包括现场观察和工作单两种方式,两者都让学生动手探究;现场观察的有效性更高,但成本也更高;工作单的有效性次之,但能替代现场观察,而且成本较低;开放性、结构性和引导性工作单分别适合于高、中和低水平学生。
- 罗国忠
- 关键词：工作单有效性
- 运用引导性工作单评价科学探究能力的实证研究被引量：1
- 2008年
- 以单摆为案例，运用引导性工作单评价185名初三学生的科学探究能力．结果发现，一些学生倾向于用最简单、省事的方式来做科学探究；一些学生能做不能说，不注重证据呈现；一些学生的前后探究步骤不相关等．
- 罗国忠
- 关键词：科学探究能力
