山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目(2012319)
- 作品数：6 被引量：15H指数：2
- 相关作者：郭晓佳刘岗田静姚娟更多>>
- 相关机构：山西师范大学更多>>
- 发文基金：山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中小学教师教学设计能力的概念、结构及测评框架构建被引量：2
- 2016年
- 教学设计能力是中小学教师的核心专业能力。它是教师以现代教育观念为指导,运用教学设计理论与技术,对教学活动系统进行有效决策的能力。教师教学设计能力由教学分析能力、活动创设能力和计划监控能力组成。对中小学教师教学设计能力的测评,既可以通过教师在教学设计过程关键环节上的行为选择与观念认知来描述,也可以通过教学设计成果即教学方案的有效性分析来推测。结合教师教学设计能力内涵与结构的分析,本文提出了中小学教师教学设计能力的测评框架构想。
- 刘岗田静
- 关键词：中小学教师教学设计能力测评框架
- 中小学教师差异教学设计观念与行为研究——基于1929份调查问卷的探索性分析被引量：7
- 2017年
- 尊重学生差异、促进所有学生在原有基础上得到充分发展的"差异教学",是衡量教师专业素养和能力的重要指示器,也是基础教育实现质量提升和促进公平的改革增长点。调研发现,中小学教师普遍认同在教学设计中应该关注学生的差异,但在教学目标确定、教学内容与任务设计、教学方法与策略设计以及学习评价设计等方面则很难照顾到学生差异。将差异教学落到实处的前提,是教师要更新认识,重塑学生差异观;关键在于全面而精准地识别差异;难点在于如何顺应差异,确保所有学生获得最大发展。
- 刘岗
- 关键词：差异教学教学设计
