国家自然科学基金(31200762)
- 作品数：5 被引量：10H指数：3
- 相关作者：陆爱桃凌虹郑爽苏丹晓高敏更多>>
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- 发文基金：国家基础科学人才培养基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 听障青少年同伴依恋与生活满意度的关系:孤独感的中介作用被引量：1
- 2014年
- 为探讨听障青少年孤独感在同伴依恋与生活满意度之间的中介作用,使用青少年父母同伴依恋量表(IPPA)的同伴依恋分量表、儿童孤独量表(CLS)和青少年学生生活满意度量表(ASLSS)调查124名听障青少年。研究发现:(1)听障青少年的同伴依恋各维度、孤独感和生活满意度各维度两两之间均存在显著相关;(2)听障青少年的孤独感在同伴信任与友谊满意度、环境满意度之间,在同伴沟通与友谊满意度、环境满意度之间,在同伴疏远与学校满意度之间,均起着部分中介作用;在同伴疏远与友谊满意度、环境满意度、学业满意度间均起着完全中介作用。结果表明:听障青少年的同伴依恋具有情绪调节的作用,但不同维度(信任、沟通和疏远)通过孤独感对生活满意度不同维度的影响是不同的。
- 邵玉兰陆爱桃党玉晓蔡思敏胡慧清郑爽
- 关键词：同伴依恋孤独感生活满意度中介作用
- 合取谬误的情绪唤醒机制:文理科生间的差异比较被引量：3
- 2015年
- 本研究探讨了文、理科生在合取谬误的情绪唤醒机制上的差异。文、理实验组接受逻辑思维+情绪唤醒训练,文、理控制组接受逻辑思维训练。结果发现,情绪唤醒训练能减少文、理科实验组在后测中的合取谬误。与理科实验组相比,文科实验组在后测更少出现合取谬误。另外,在文科实验组中,有情绪唤醒训练效果的被试的爱荷华成绩比无情绪唤醒训练效果的被试高,而在理科实验组中无此发现。本研究揭示了合取谬误的情绪唤醒机制受个体情绪唤醒敏感性的影响且情绪唤醒训练作用具有多重性。
- 张美超陆爱桃高敏霍丽娟洪秀秀田海平
- 听障青少年父母依恋、人格特质与孤独感的相关研究被引量：3
- 2013年
- 通过对120名听障青少年施测艾森克人格问卷(EPQ)、儿童孤独量表(CLS)和父母同伴依恋问卷(IPPA),探讨听障青少年父母依恋、人格特质与孤独感之间的关系。研究结果表明,父亲依恋沟通、信任、疏离均与孤独感呈显著负相关,而母亲依恋仅沟通维度与孤独感呈负相关,信任和疏离与孤独感相关不显著。在人格特质上,仅内外向维度与孤独感呈显著负相关。另外,内外向分别与父亲沟通和母亲沟通呈显著正相关。中介效应检验发现,内外向在父母沟通与孤独感之间存在部分中介效应作用,说明父母沟通能直接影响听障青少年孤独感的形成,同时也可通过内外向间接影响孤独感。
- 余燕萍陆爱桃何光辉郭俊峰
- 关键词：孤独感中介作用
- 犬儒主义、社会支持对生活满意度的影响:文化调节的中介作用
- 2015年
- 本研究探讨了在不同文化背景下,社会支持对犬儒主义和生活满意度间关系的中介作用问题。结果显示:(1)社会支持对犬儒主义与生活满意度的关系有部分中介效应;(2)文化对社会支持的中介作用具有显著的调节效应,即相对于香港人,美国人的社会支持对其生活满意度的影响作用更大。
- 凌虹陆爱桃郑爽李宽刘昆灵BondFriedman
- 关键词：犬儒主义生活满意度社会支持文化
- 不同情绪对认知失调冲突的影响研究被引量：3
- 2015年
- 本研究主要考察了对情绪面孔图片的选择是否能导致认知失调现象的出现,以及情绪对认知失调的影响。结果发现:(1)在对两张面孔图片中的某一图片进行迫选后,两张面孔图片间的评分差距显著大于选择前的评分差距,这支持了认知失调冲突效应;(2)与中性条件相比,无论积极情绪条件还是消极情绪条件都造成了认知失调的加剧,证明了情绪对认知失调的影响。
- 凌虹陆爱桃连松洲李文桃苏丹晓
- 关键词：情绪认知失调理论
