教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(08JJD880236)
- 作品数：10 被引量：66H指数：5
- 相关作者：秦玉友孙来勤李娟金红莲张广斌更多>>
- 相关机构：东北师范大学教育部教育部基础教育课程教材发展中心更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “后普九”时代农村小学教学点边缘化境遇和发展思路被引量：6
- 2010年
- 目前我国义务教育发展进入"后普九"时代,提高农村受教育处境不利人群的教育质量,成为新的时代话题。为农村受教育处境不利人群就近接受义务教育作出重大贡献的农村小学教学点,尽管在农村教育布局调整中被大量撤并,但在经济欠发达的偏远地区和居住环境不利地区依旧存在,成为实现有质量教育公平的瓶颈问题。正视"后普九"时代农村小学教学点继续存在的社会学、经济学和教育学意义,在"去二元"思维政策设计模式下,通过有效的公共教育政策设计,积极补偿继续存在的农村小学教学点,扩展其功能外延,是提高农村小学教学点教育质量,解决农村受教育处境最不利人群教育贫困问题的有效途径之一。
- 孙来勤秦玉友
- 关键词：边缘化
- 美国中小学国际教师招募现象解析
- 2010年
- 近年来,去美国从事中小学教学工作的外国教师越来越多,这也成为美国教育领域乃至全社会关注的焦点。有人把这一现象称为"进口教育者"。从其他国家招募教师,反映出美国基础教育教师不足的现状,一定程度上削弱了美国内改善师资状况的努力,并将教师短缺的危机转嫁到他国,尤其是发展中国家。美国教师联合会对美国"进口教育者"现象作了调研,分析了其中的原因及产生的影响。
- 杨清溪赵慧君
- 关键词：美国教师
- 美国农村教育师资队伍建设探析被引量：7
- 2009年
- 教师总量不足及高质量教师短缺正困扰着美国农村教育的发展。为建设高质量的农村教师队伍,美国在国家、州和学区层面采取了多方面的政策,可为深入思考我国农村教育师资建设问题提供启示。
- 李娟秦玉友
- 关键词：农村教育教师队伍
- 农村学校布局调整的认识、底线与思路被引量：20
- 2010年
- 农村学校布局调整是一个存在诸多争议的问题。之所以存在争议是因为对农村学校布局调整的认识尚在讨论之中,对农村学校布局调整的底线尚需明晰。从发达国家农村学校布局调整的经验及中国与发达国家呈现出的背景相似性看,中国农村学校布局调整是一个不可逆转的过程;从学校布局调整目标看,农村学校布局调整不仅是一个空间调整,也是一个教育资源再分配的过程;从农村学校布局调整的实践推进看,农村学校布局调整是一个认知、利益和情感兼顾的过程。农村学校布局调整需要在这些认识的基础上,充分考虑作为教育意义底线的学生在场、作为公众支持底线的生命安全、作为优先目标底线的身心健康、作为价值观照底线的文化多元,探讨农村学校布局调整的思路。
- 秦玉友
- 关键词：农村学校布局调整底线
- 印度代课教师:概况、争议及趋向被引量：6
- 2011年
- 以低酬金招聘志愿者做代课教师,扩大了印度偏远农村地区、少数民族地区和表列部落地区的弱势群体的受教育机会。但是,由于代课教师来源复杂、构成多元、专业化程度低下,招聘代课教师的做法引起印度社会各界的争议。提升待遇、给予专业发展支持、把表现出色者逐步纳入正式教师行列,是印度代课教师政策的发展趋向。
- 孙来勤秦玉友
- 关键词：代课教师
- 印度农村初等教育教师问题研究被引量：2
- 2009年
- 在印度农村初等教育普及过程中,农村初等教育教师队伍建设是一个值得关注的问题。非正式教师问题、教师缺乏问题、教师性别结构问题、教师专业发展机会问题、教师缺勤问题困扰着印度农村初等教育师资建设。这些问题的存在有着多层面的原因,但农村经济基础薄弱是最根本的原因,国家整体教育水平落后和处于初等教育普及阶段教育对象数量扩张则是直接原因。面对挑战,印度政府采取了增加教师编制、增加女教师、提升待遇、促进教师专业发展等政策。分析印度农村初等教育教师方面面临的挑战,探索这些问题背后的深层原因,研究其解决对策,对我国农村教师政策的制订具有重要启示。
- 李娟秦玉友
- 关键词：农村初等教育教师
- 国际大型成绩测验组织(项目)研究
- 2010年
- 衡量教育发展水平有两个重要维度,一个是受教育年限,另一个是教育质量。在不同国家和地区的教育发展水平比较中,教育年限受到较多关注,而教育质量由于难以通过相同评价标准获得而很难广泛使用。随着义务教育普及之后提高教育质量任务的凸显,加之学生成绩与经济发展关系研究的推动,学生成绩作为教育质量的关键性指标受到普遍关注。国际大型成绩测验组织(项目)在学生成绩测量与研究方面积累了丰富资料和研究经验,系统梳理这些组织(项目)的基本状况、目标和已有研究成果,可以为深入了解国际大型成绩测验组织(项目),以及正确运用他们的数据、系统分析他们的研究方法和研究工具提供一定的背景知识。
- 秦玉友
- 日本偏僻地区义务教育教师质量保障制度研究被引量：4
- 2014年
- 从社会学意义上看,日本"偏僻地区"的特征更接近中国的农村。偏僻地区教育发展关系到当地经济增长和文化发展,优秀师资是促进偏僻地区教育发展的关键。从20世纪50年代开始,日本制定《偏僻地区教育振兴法》及与之配套的相关教育政策,这些法律为保障日本偏僻地区义务教育学校在职前培养和吸引优秀师资以及职后培训等方面提供了制度支持。深入研究日本偏僻地区义务教育教师质量保障制度对我国农村义务教育教师队伍建设具有重要意义。
- 金红莲秦玉友
- 关键词：义务教育教师质量
- 农村义务教育师资队伍建设机制问题分析被引量：21
- 2010年
- 随着农村义务教育自身发展任务及外部发展环境的变化,以往的农村义务教育师资队伍建设机制越来越不能适应现实的需要,本文主要探讨适合当前农村义务教育发展任务和外部发展环境的农村义务教育师资队伍建设机制,以不断提高农村义务教育师资队伍建设水平。
- 秦玉友
- 关键词：农村义务教育
- 印度农村初等教育教师在职培训机会差异研究被引量：1
- 2011年
- 随着义务教育的普及,印度农村师资的需求不断扩大,因此通过各种渠道招募了不同素质水平的教师。为了提高教育教学质量,印度政府从中央到地方采取不同措施开展教师在职培训。在农村初等教育教师在职培训中存在诸如机会的区域差异、学段差异、办学主体差异、性别差异等问题。印度政府解决农村教师培训机会问题的对策对于思考我国基础教育中农村教师的培训问题有着一定的启示。
- 于海英张广斌
- 关键词：农村教师初等教育在职培训
