教育部人文社会科学研究基金(11YJA880043)
- 作品数：24 被引量：60H指数：5
- 相关作者：兰继军张雯雯陈燕琴毛赛群姚小雪更多>>
- 相关机构：陕西师范大学中国人民解放军陆军军官学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金西安社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 肢体残疾人社会支持现状调查
- 社会支持是指个体从其所拥有的社会关系中获得的精神上和物质上的支持,这些支持能减轻个体的心理应激反应,缓解精神紧张状态,提高社会适应能力。为了解肢体残疾人社会支持现状及影响因素,对83名肢体残疾人进行了问卷调查。结果发现肢...
- 兰继军刘悦赵辉杜娟吴靖萱
- 关键词：肢体残疾人社会支持
- 文献传递
- 从影片《无声的河》看聋生的情感引导和多元智能开发
- 2014年
- 影片《无声的河》是关于实习老师文治与聋生之间的师生情故事。加德纳的多元智能理论认为,所有儿童都具有各自的优势智能,注重开发聋生们的优势智能,有利于使他们更好地参与社会和经济生活。该影片揭示了教师依据聋生的心理特点引导其情感,依据加德纳的多元智能理论开发其潜能对其身心的发展。
- 陈燕琴兰继军
- 关键词：《无声的河》聋生情感
- 残疾人教育与特殊教育辨析被引量：6
- 2013年
- 残疾人教育和特殊教育是两个不同的概念,二者不能等同。残疾人并不是全部需要特殊教育,其教育方式主要是普通教育;特殊教育的对象不只限于残疾人,其发展趋势是面向有特殊教育需要的儿童。国际上,通过推广全纳教育和制定专门的法律法规来保障和促进残疾人教育与特殊教育的发展。对我国发展残疾人教育与特殊教育的思考:保障残疾人的受教育权,尊重残疾人的自主选择权;营造有利于残疾人公平受教育的环境;建立开放运行的特殊教育体系。
- 毛赛群兰继军
- 关键词：残疾人教育特殊教育概念辨析
- 随班就读支持保障体系的建设被引量：2
- 2015年
- 为了探索如何构建并完善随班就读支持保障体系,文章从随班就读的宏观、中观和微观支持系统三方面的研究进行了考察。研究发现,我国随班就读存在资源教室的建设及运作缺乏有效的规划和管理、教学质量较差、随班就读教师缺乏特殊教育的专业知识及技能等问题。未来应科学地管理资源教室,加强随班就读教师的培训、灵活地调整教学策略,构建城乡一体化及可持续发展的随班就读管理体系,同时落实同伴互助的成长策略,并注重发展特殊儿童其他方面的能力,最终努力探寻适合中国特色的全纳教育发展道路。
- 甘少杏兰继军
- 关键词：特殊儿童随班就读支持保障体系
- 奖惩对轻度智障儿童抑制性控制功能的影响
- 2015年
- 采用停止信号任务范式,考察在不同反馈类型和反馈频度下轻度智障儿童的抑制性控制功能。结果显示:在停止信号任务的优势反应阶段,轻度智障儿童在奖励条件下反应时最短,并且不同频度的反应时之间无显著差异;在非优势反应阶段,中等频率的奖惩混合条件下,正确抑制率最高。这说明奖励能加快轻度智障儿童的反应,而奖惩结合的方式则抑制轻度智障儿童的反应。
- 兰继军李群
- 关键词：惩罚智障儿童抑制性控制
- 我国培智学校校本课程开发研究综述被引量：1
- 2015年
- 为了满足培智学校教育对象的发展需求,培智学校纷纷开始开发校本课程。随着培智学校校本课程开发实践逐渐增多,相应的理论研究也随之增加。有必要对培智学校校本课程设置的理念、目标、内容、评价这些方面进行研究,并根据已有文献提出培智学校校本课程的未来发展趋势。
- 张雯雯兰继军
- 关键词：校本课程校本课程开发
- 论自闭症儿童受教育权的法律保障被引量：2
- 2013年
- 在我国目前有关特殊教育的法律法规中,自闭症儿童没有被明确地纳入特殊教育对象中。将自闭症儿童列为法定特殊教育对象具有现实的紧迫性。受教育权是自闭症儿童生存和发展的基本权利,保障自闭症儿童受教育权是教育公平的体现。针对当前自闭症儿童未被列入特殊教育法定对象而带来的诸多问题,建议采取切实措施,加强和改进自闭症儿童教育工作:(1)贯彻纲要精神,更新教育理念;(2)通过特教立法加强各部门的统筹协调;(3)摸清底数,在特殊教育经费中将自闭症儿童经费单列;(4)大力营造有利于接纳自闭症儿童的和谐社会氛围。
- 兰继军吕春苗
- 关键词：自闭症孤独症受教育权
- 孤独症谱系障碍儿童心理理论的影响因素研究进展被引量：12
- 2014年
- 心理理论是社会认知的重要研究领域,对社会能力的发展有着深刻影响。孤独症谱系障碍是一种广泛性发育障碍,学者采用不同的心理理论任务证实,孤独症儿童心理理论严重缺损。文章重点分析了语言、执行功能、家庭环境、同伴关系、干预等内外在因素对孤独症谱系障碍儿童心理理论的影响。未来的研究应不断改进现有的研究方法,扩展研究对象的年龄和范围,更加注重开展系统的干预研究。
- 姚小雪兰继军朱海腾
- 关键词：心理理论社会认知
- 手指游戏法提高自闭症儿童沟通与交流能力的研究被引量：2
- 2014年
- 自闭症儿童在言语和社会沟通方面伴有严重的障碍。针对自闭症儿童具有的言语沟通和交流障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄和行为刻板重复等特征,提出采用一对一的手指游戏:"手指点点游戏""小蚂蚁爬树游戏"和小组的手指游戏:"小指头走一走游戏""手指变游戏"的方式,以提高自闭症儿童沟通与交流的能力。介绍使用手指游戏疗法时需要注意的问题:训练者须保持积极的态度;须采用自然的环境对自闭症儿童进行训练;须完善互动练习过程;须按照自闭症儿童间的个体差异进行手指游戏内容的选择。
- 陈燕琴兰继军
- 关键词：自闭症儿童
- 自闭症儿童精细动作能力训练个案研究被引量：4
- 2015年
- 精细动作的发展对自闭症儿童的行为、生活自理、社会交往等方面产生直接的影响。研究采用重复、塑造、强化相结合的方法对一名自闭症儿童进行了为期四个月的精细动作训练,以促进其小肌肉的发育,增强其手眼协调活动的能力。研究结果表明,经过有针对性的训练,取得了一些效果:自闭症儿童能用手握住东西;基本上能按照训练教师的指令完成手指动作;在感觉统合训练课上能独自穿几颗珠子;在训练教师的帮助下能用筷子夹住玩具等。
- 陈燕琴兰继军
- 关键词：自闭症个案
