重庆市教育科学规划课题(2006-GJ-015)
- 作品数：3 被引量：6H指数：1
- 相关作者：林长春曹静首新张婷更多>>
- 相关机构：重庆师范大学长江师范学院更多>>
- 发文基金：重庆市哲学社会科学规划项目重庆市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于CAT的科学概念教学中融入科学史探究被引量：1
- 2011年
- 有效的科学概念学习必须经历认知冲突、抽象概括和迁移运用这三个基本环节,因此可以由这三个基本环节循环构成一个学习环(简称CAT)。在基于CAT学习环的科学概念教学中,融入科学史教育,促进学习者对科学概念和科学本质的理解,构建其内部有效的科学概念体系。
- 首新林长春
- 关键词：概念教学科学史科学教育
- 初中科学教师科学本质观的现状调查被引量：5
- 2009年
- 科学本质观是当今科学教育研究与改革关注的重要课题。本文从"科学世界观"、"科学探究"以及"科学事业"三个维度就初中科学教师对科学本质的理解开展了调查。调查结果发现,教师对科学知识和科学方法之间的关系、科学家角色、科学发现的过程等认识存在一定的局限性。提出了促进初中科学教师科学本质观发展的建议。
- 曹静林长春
- 关键词：科学教师初中教师
- 初中生科学史学习状况的调查与分析
- 2010年
- 对重庆市初中生的科学史学习现状开展了调查。调查表明,初中生对科学史学习持认同态度,但对科学史学习缺少主动意识;科学家的生平轶事是学生最感兴趣的内容;学生认为学习科学史最主要的作用是提高其学习兴趣;升学的压力和教师对科学史教学的重视程度是影响学生学习科学史的主要因素。提出了教师应充分挖掘科学史的"渗透"因素、不断提高自身科学史素养,以及采取多种途径促进学生学习科学史等建议。
- 张婷林长春
- 关键词：初中生科学史
- 初中生科学史学习状况的调查与分析
- 对重庆市初中生的科学史学习现状开展了调查。调查表明,初中生对科学史学习持认同态度,但对科学史学习缺少主动意识;科学家的生平轶事是学生最感兴趣的内容;学生认为学习科学史最主要的作用是提高其学习兴趣;升学的压力和教师对科学史...
- 张婷林长春
- 关键词：初中生科学史
- 文献传递
