全国教育科学规划教育部重点课题(DAA100186)
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- “为教而考”还是“为考而教”——我国中小学语文教学与考试关系的历史考察
- 2014年
- 从对教学发挥作用的角度看,可以把考试分为诊断型、协助型和引导型三种类型。引导型考试对教学的引导作用既有正面的,也有负面的。负面的引导型考试促成了"为考而教"的应试教育。我国现代语文教育史上,多次出现这种应试教育,尤以上世纪80年代以来为重。改革的办法,从观念上来说,是认清并避免考试对教学的负面引导;从体制上来说,主要是改革高考和中考制度中的一系列弊端。
- 武玉鹏
- 关键词：语文教学语文考试应试教育历史考察
- 我国现代语文教科书选文标准的历史考察及思考
- 2012年
- 考察现代语文教科书编选的历史,长期以来一直十分重视选文的质量。从教科书文化的视角看选文标准,语文教科书选文的文化价值与教学价值统一,是确定语文教科书选文标准的一条基本规律,这是考察现代语文教科书选文历史给我们提供的重要启示。从语文教科书课文的性质看选文标准,不存在笼统的在任何条件下都适宜的选文标准。我们首先要搞清楚我们讨论的是哪一类选文,然后针对不同类型的选文,确定不同的选材标准。这是历史对我们的又一重要启示。
- 武玉鹏卢静王学丽邱园园
- 关键词：选文标准历史考察
- 语文教科书体系的历史演变及思考
- 2013年
- 考察我国语文教科书的历史发现,教科书的体系一直是一个重要的领域。教科书的体系,从总体上主要可以分为合编型和分编型两种。合编型语文教科书体系的发展主要经过了纯粹文选型、单元组合型和模块型三个阶段,分编型语文教科书先后经历了读写与语文知识分编、文言与白话分编、汉语与文学分编、阅读与写作分编等阶段。纵观我国语文教科书体系的演变,可以看出教材编写者一直都在探索教科书体系的科学化。而要探索教科书体系的科学化,就要处理好教材内容的序列性和综合性、语文知识和选文这两对重要的关系。
- 王学丽武玉鹏
- 关键词：语文教科书分编合编语文知识选文
- 现代中小学语文课程与教学问题研究四题
- 2014年
- 语文课程与教学问题的本质属性是价值选择性,它决定语文课程与教学问题具有易争论、易意识形态化和常在常新等特点。语文课程与教学问题多而难解的根本原因,一是由语文课程教学内部矛盾的复杂性决定的,二是由语文课程与教学问题的性质决定的。研究和求解现代语文课程与教学问题的基本策略,一是划清真、假问题的界限,二是归类分层,理清问题的头绪,三是优先研究和解决基本问题,四是允许不同形态的语文课程并存。制约语文课程与教学发展的瓶颈是语文课程内容问题。
- 武玉鹏
- 关键词：语文课程内容
- 李廉方小学语文教育思想初探被引量：5
- 2013年
- 李廉方是我国现代杰出的教育家及小学语文教育家。在小学语文课程上,他主张国语与常识合科,合科途径为单元活动和自由阅读;在小学语文教材上,他认为教材决定教法,教材编写要依据学习心理,要开发儿童读物;在识字教学方面,他倡导在情境中识字,由"义"到"形"再到"音"等。他的小学语文教育思想对于我们今天开设语文综合课程、实施主体教育、改进教学方法以及学习借鉴外国教育思想等都有现实意义。
- 武玉鹏扈本英
