上海市哲学社会科学规划课题(2006BJY007)
- 作品数：9 被引量：205H指数：8
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- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题上海市教育委员会重点学科基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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- 我国青少年道德情感现状调查研究被引量：51
- 2010年
- 在理论推演与实践探索基础上,编制了用于调查青少年道德情感的问卷工具。首次对我国三类地区九大城市及其郊县的117所学校的25485名11～19岁青少年学生进行调查。结果表明:我国青少年道德情感总体正向积极但亟待提高;爱国感和关爱感发展可喜,正直感和责任感现状堪忧;女生道德情感及其关爱感和责任感优于男生;青少年道德情感与学业自评、师生关系、教师有情施教的状况同步发展。我们从中获得的教育启示是:青少年道德情感的现状既令人欣慰,又给人警示;青少年正直感和责任感的培养急需加强;学校教育在青少年道德情感培养方面大有可为。
- 卢家楣袁军王俊山陈宁
- 关键词：道德情感责任感
- 我国当代青少年情感素质现状调查被引量：78
- 2009年
- 本研究在青少年情感素质理论和发展的情感分类思想指导下,在理论构想与实践探索相结合的基础上,编制了富有原创性的内含6个分问卷、可测查青少年2层次6大类29种情感发展状况的调查工具——《青少年情感素质问卷》,并以此对我国3类地区9大城市及其郊县的117所学校的25485名青少年学生进行首次大规模情感素质测查。结果发现:我国青少年情感素质整体上处于积极正向状态,但亟待提高;男女生情感素质主要存在结构性差异;情感素质未随学段升高而提高,反有下降趋势,其中乐学感和自信感下降达显著水平;情感素质与学习成绩的自我评价、父母受教育程度呈正相关;师生关系良好、教师有情施教对青少年学生各方面情感素质发展具有重要而直接的促进作用。
- 卢家楣刘伟贺雯袁军竺培梁卢盛华王俊山田学英
- 关键词：青少年情感情感素质问卷
- 中国当代青少年人际情感现状调查研究被引量：15
- 2010年
- 在青少年情感素质的理论框架下,进行青少年人际情感的研究。青少年人际情感是指青少年对自己与他人相处、交往活动评价时产生的一种内心体验。本研究编制了《青少年人际情感问卷》并在全国范围内实施调查。结果发现:该问卷具有良好的信度和效度;我国青少年人际情感正向积极,并与总体情感素质平均水平相当,其中信用感最高,合作感和亲密感最低;男生人际情感低于女生;人际情感与师生关系和教师有情施教关系密切。
- 卢家楣卢盛华闫志英蔡丹
- 关键词：人际情感归属感
- 中国当代青少年生活情感现状调查研究被引量：9
- 2010年
- 在青少年情感素质的理论框架下,进行青少年生活情感的研究。青少年生活情感是指青少年对自己和他人的生命、生活进行评价时产生的一种内心体验。本研究编制了《青少年生活情感问卷》并在全国范围内实施调查。结果发现:该问卷具有良好的信度和效度;我国青少年生活情感正向积极并高于总体情感素质平均水平,其中幸福感最高,自强感最低;生活情感与学业自评、师生关系、教师有情施教等学校中的因素关系密切。
- 刘伟卢家楣李玲玲张燕燕
- 关键词：生活情感幸福感
- 中国当代青少年审美情感现状调查研究被引量：14
- 2010年
- 在青少年情感素质的理论框架下,进行青少年审美情感的研究。青少年审美情感是指青少年按照审美标准对物质或精神现象的美进行评价时所产生的一种内心体验。本研究编制了《青少年审美情感问卷》并在全国范围内实施调查。结果发现:该问卷具有良好的信度和效度;我国青少年审美情感正向积极,但低于总体情感素质平均水平,其中最高的是自然美感,最低的是艺术美感;女生审美情感明显优于男生;审美情感与学业自评、师生关系、教师有情施教等关系密切。
- 贺雯卢家楣徐京卫周栋梁
- 关键词：审美情感艺术美感科学美感
- 中国当代青少年情感能力现状调查研究被引量：16
- 2010年
- 在青少年情感素质的理论框架下,进行青少年情感能力的研究。青少年情感能力是指青少年以情感为操作对象所表现出的一种智力。本研究编制了《青少年情感能力问卷》并在全国范围内实施调查。结果发现:该问卷具有良好的信度和效度;我国青少年情感能力正向积极,但低于总体情感素质平均水平,其中情绪体验因子最高,而情绪感染和情绪调控两个因子则最低;情感能力与师生关系和教师有情施教关系密切。
- 竺培梁卢家楣张萍谢玮
- 关键词：情感能力情绪感染情绪认知情绪体验情绪调控
- 论青少年情感素质被引量：70
- 2009年
- 青少年情感素质,是个体在遗传和环境共同作用下,经实践形成的相对稳定的、基本的与青少年阶段的发展相应的、积极的情感心理特征。青少年情感素质的结构是一个由两层次六大类29种情感组成的系统。青少年情感素质具有明确的年龄特点和教育的导向特性。"青少年情感素质"概念的提出,为丰富和完善整个素质概念作出贡献,为推进情感教育心理学的学科发展发挥了积极的作用,有利于促进情感分类体系的建构,也有助于从积极方面研究情感问题。
- 卢家楣
- 关键词：青少年情感情感素质
- 青少年正直感:内涵、现状及培养
- 2011年
- 在探索青少年正直感内涵的基础上,确定其二维结构:公正和耿直,并据此编制了青少年正直感问卷。然后随机选取701名青少年,调查其正直感水平,结果发现:青少年总体的正直感是正向的,但水平亟待提高;同时在性别和年级上,青少年的正直感水平有显著差异。为此,应通过改变认知和增加情绪体验等途径对青少年进行正直感的培养。
- 徐京卫
- 关键词：公正
- 我国青少年理智情感现状调查研究被引量：15
- 2012年
- 在理论推演与实践探索的基础上,我们编制了具有较好信效度的包括乐学感、自信感、成就感、探究感和好奇感五个因子的《青少年理智情感问卷》。首次对我国三类地区九大城市及其郊县的117所学校的25485名11～19岁青少年进行调查。结果表明:我国青少年理智情感总体正向积极,各因子发展不均衡,其中成就感发展最好,探究感发展最差;男生的探究感和好奇感优于女生;从小学、初中到高中,理智情感没有逐级提升,反而有下降趋势,其中乐学感和自信感下降显著,而初中一年级和高中一年级是两个明显的突降点;自信感在学校声誉、乐学感在学校位置上存在差异;理智情感及其下属的乐学感和自信感随青少年学业自评的提高而上升;师生关系良好、教师有情施教对青少年学生理智情感发展具有直接而重要的促进作用。
- 卢家楣汪海彬陈宁田学英
- 关键词：理智情感成就感
